中小学教育资源及组卷应用平台 第15课《干湿冷暖之间》教学设计 课题 干湿冷暖之间 单元 第四单元 学科 人·自然·社会 年级 初一 核心素养目标 1、了解浙江省优势农产品及农业水利工程，分析了解浙江省的气候特征与资源优劣。2、分析影响浙江省农业生产的气候等因素，进行相关数据的收集和分析。3、通过讨论浙江省的气候及主要灾害现象，学习如何通过相关的人文环境来分析当地的自然地理环境。4、通过学习浙江气候、资源以及灾害天气，从自然地理方面展示了浙江省独特且丰富的一面。 教学重点 1、浙江省气候特征与资源优劣2、了解浙江省优势农产品和水利工程3、了解浙江省的主要灾害天气 教学难点 1、了解浙江省的温度及热量资源2、分析浙江省的气候特征 教学准备 课件、教案、导入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第15课《干湿冷暖之间》板书课题。视频导入。导语：在气候变化领域，这一概念指的是地球历史上气候系统的多次冷暖干湿的变迁。例如，自公元前4000年以来，世界气候经历了多次这样的变迁，包括大西洋期的温暖多雨时期和亚北方早期的较冷时期。此外，中国过去千年的气候记录也显示了类似的干湿变化，如东部地区的“南涝北旱”格局和西部地区的干旱与湿润周期。 观看视频，思考、讨论畲族的文化。 通过观看视频和深入思考，激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。 讲授新课 一、信息源气候是人类生存发展的基本条件和重要资源之一，但也有可能带来困难和灾难。因此，我们了解浙江省的气候特点，重要的是要把握它使我们具有了怎样的资源优势，带来了哪些不利因素，并据此形成相应的行为策略。植物是自然环境的一面镜子，因为它们的生长对周围环境的依赖性很大。你能根据浙江省的优势农产品，推断出本省在气候条件方面的优势特点吗？浙江省的气候条件有利于农业生产，主要表现为亚热带季风气候的特点，包括气温适中、四季分明、光照充足、雨量丰沛。农业水利工程常常是同抵御自然灾害有关的。你能根据浙江省的主要农业水利工程，推断出本省在气候条件方面的不利因素吗？频繁的洪涝和干旱并发事件。汛期旱涝并发、涝重于旱，暴雨洪水等事件趋多趋频，不利于农业的发展。PS：具体内容见书P75。导学窗1、根据浙江省的优势农产品，我们能分析推断下列问题吗？（1）这些农作物对热量与水分有什么要求:需要充足的热量，适宜的光照以及充沛的水分。（2）它们成为本省的优势农产品，说明浙江的气候具有怎样的优势特点:说明浙江的气候光照充足、雨量充沛、气温适宜。2、根据浙江省的主要农业水利工程，我们能分析推断下列问题吗？（1）从这些工程所发挥的作用中，可以看出浙江的气候给我们带来的最大不利影响是什么？降水的时空分布不均且不稳定，容易导致洪涝灾害的发生，不利于农作物的生长。（2）根据浙江气候的优势特点和存在的不利因素，你能够归纳出浙江气候的基本特征吗？属亚热带季风气候，光照多，雨量充沛，空气湿润，气温适宜。3、浙江气候的不利因素，主要是通过哪些天气现象表现出来的？（1）你知道浙江有哪些主要的灾害性天气现象吗？台风、暴雨、强对流天气、梅雨、寒潮。（2）通过进一步收集资料，你能完成下表吗？天气现象特点发生时间寒潮剧烈降温、雨雪天气秋末、冬季、初春梅雨连续性降水、湿度大初夏时节台风强降水伴有狂风7、8、9月干旱长期无雨或少雨春秋两季冰雹固态降雨夏季及春夏之交三、活动场1．课前准备。(1）了解自己家乡的优势农产品（也可在表15-1中任选），并收集有关这些农产品的生长特点和对气候条件的要求。茶叶生长需要合适的日照、温度、地形与水分，要求土层较厚，地下水位低，土壤肥力较高，适度遮阴，喜暖怕寒。了解自己家乡的主要农业水利工程（ ... ...
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