第一单元 学习好习惯 《2、养成学习好习惯》 教案 鲁科版二年级上册综合实践活动

鲁科版二年级上册综合实践活动：第一单元 学习好习惯 《2、养成学习好习惯》教案 教学目标 1. 知识与技能： 知道养成学习好习惯的重要性。 了解并辨别良好的学习习惯与不良的学习习惯。 能主动分享并学习他人的良好学习习惯。 2. 过程与方法： 通过故事阅读、小组讨论、实践活动等方法，感受并体验良好学习习惯的益处。 学习并掌握养成良好学习习惯的方法和技巧。 3. 情感态度与价值观： 激发学生主动养成良好学习习惯的意愿。 培养学生的自律性和自我管理能力。 教学重点与难点 重点：知道养成学习好习惯的重要性，能主动分享并学习他人的良好学习习惯。 难点：能辨别学习习惯的好与不好，并有意识地养成良好的学习习惯。 教学准备 多媒体课件（含故事图片、找茬图片等） 学生用书及学习用品 小组活动表格 教学过程 一、复习导入 1. 教师提问：教师提出问题，引导学生回顾上节课学习的内容。比如，教师可以问：“同学们，上节课我们学习了哪些学习好习惯呢？”这个问题旨在帮助学生回忆起上节课学到的关于学习好习惯的知识。 2. 学生回答：学回忆上节课学到的内容，并积极回答问题。他们可以回顾上节课学到的具体好习惯，如定时复习、积极思考、认真听讲等，并分享这些好习惯对他们学习的帮助。例如，有的学生可能会说：“上节课我们学习了定时复习的习惯，这个习惯帮助我们更好地巩固了学过的知识。” 二、创设情境，导入新课 1. 情景图导入： 展示一幅生动的情景图。画面上，小明坐在书桌前，一手握笔，一手却不停地换着电视遥控。背景中电视屏幕亮着，节目声、说话声、笔触声交织在一起。这就是我们的主角小明，一边写作业一边看电视的情景。 2. 引发讨论与交流： 老师问：“同学们，你们看到小明在做什么吗？”然后，让学生们自由发表自己的看法。 师（带着引导的语气）：“你们觉得小明这样一边写作业一边看电视，能写好作业吗？为什么？” 同学们的回答可能五花八门，但大部分会认同这样的观点：小明这样不能写好作业，因为他分心了。 老师进一步提问：“那么你们认为，一个良好的学习习惯对我们来说重要吗？为什么？”这个问题可以引导学生们深入思考学习习惯的重要性。 3. 探究与启发： 师（点头认同）：“同学们说的没错。我们现在正处于养成良好学习习惯的关键时期。学习习惯对我们的学习效果和未来发展都有深远的影响。那么，我们如何才能养成学习好习惯呢？” 老师结合课本内容，进一步引导学生们理解什么是好习惯，如何培养好习惯。可以通过分享一些成功人士的学习习惯案例，让学生们明白良好学习习惯的重要性。 三、深入探究，感知好习惯 初步感知好的学习习惯 提出问题：“同学们，你们知道有哪些好的学习习惯可以帮助我们提高学习成绩，同时促进我们的健康成长吗？” A同学说：“好的学习习惯包括每天按时完成作业。” B同学说：“要养成课前预习的习惯，这样上课时就能更好地理解老师讲的内容。” C同学说：“我认为要养成认真听讲的习惯，这样才能更好地吸收知识。” 老师总结：“你们说得非常好，确实，好的学习习惯包括按时完成作业、课前预习、认真听讲、积极思考、勤于阅读等等。这些习惯不仅可以帮助我们提高学习成绩，还可以让我们更好地成长。” 了解不好的学习习惯 老师提出了另一个问题：“那么，不好的学习习惯对我们有哪些影响呢？你们知道身边有哪些不好的学习习惯吗？” D同学说：“我知道有的同学总是喜欢拖延作业，这样会影响学习进度。” E同学说：“我见过有的同学上课不认真听讲，老是分心，这样学习效果会很差。” F同学说：“有的同学总是沉迷于手机游戏，这样不仅影响学习，还会影响身体健康。” 老师总结：“你们说得非常对。不好的学习习惯包括拖延作业、上课不专心、沉迷手机等等 ... ...