《我们走进十月的阳光》教学设计 【 教材版本 】 （人音版）义务教育教科书三年级下册第一课 【 课 型 】 欣赏课 【 教学内容 】 欣赏合唱歌曲《我们走进十月的阳光》。 【 教材分析 】 爱国主义是义务教育的一个永恒主题，在众多抒发爱国主义情怀的歌曲中，奚其明和王小龙联袂创作的少儿合唱歌曲《我们走进十月的阳光》堪称经典佳作。歌曲的音调、节奏和词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。歌曲分为三个部分。第一部分运用八分休止和切分节奏，刻画了少年儿童活泼天真的形象，表达了他们对祖国的真切感情。第二部分句幅扩展，节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比，使音乐色彩变得更为丰富。这一部分表现了在祖国和平的土地上、温暖的阳光下，少年儿童为友谊、为祖国而纵情放歌。第三部分节奏明快有力，具有进行曲风格，揭示了歌曲的主题———我们走进十月的阳光”，在歌声中，我们仿佛听到了亿万人民在十月的阳光下坚定豪迈、胜利前进的步伐。 【 学情分析 】 本班是我从一年级带起来的普通教学班，学生总数35人，其中8名学生为学校合唱团的主力成员，她们的演唱热情能够感染和带动全班同学的整体水平。 随着生活范围和认知领域进一步扩展，三年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱教学活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 【 教学目标 】 一、通过欣赏爱国主义歌曲《我们走进十月的阳光》，进一步激发学生热爱祖国、赞美祖国的真挚情怀，让“爱国主义”成为义务教育的一个永恒主题。 二、能够用铿锵有力的声音有感情地演唱歌曲的第三部分（主题部分）。 三、在欣赏歌曲过程中，提高学生对演唱形式、歌曲情绪等音乐要素的综合听辨能力。 【 教学重点 】 在欣赏歌曲过程中，提高学生对演唱形式、歌曲情绪等音乐要素的听辨能力。 【 教学难点 】 能够用铿锵有力的声音有感情地演唱歌曲的第三部分（主题部分）。 【 教学用具 】 电钢琴、多媒体课件 【 教学过程 】 一、师生问好（教师弹奏《师生问好歌》，师生用美妙的歌声互致问候） （一）谱例说明 （人音版）第七册歌曲《哦，十分钟》深受学生喜爱，于是，我在保留原曲旋律的基础上，为其创编了全新的歌词，使其成为一首别有情趣的《师生问好歌》。这首《师生问好歌》深受各年级学生喜爱。 （二）歌词内容 （学生） 上课的铃声，送来音乐课，我们大家相会在这里。让那动听的 歌声伴随你我他，让那美妙的音乐永驻心田。 （教师） 同学们，大家好！ （学生） 田老师，您好！田老师，田老师，我们向您问声好！问声好！ 设计意图：创设轻松、愉悦的音乐学习氛围，拉近师生之间的距离。 二、音乐热身 （一）知识竞猜 1.一个人单独演唱叫（ 独唱 ）。 2.两人以上的歌唱集体演唱同一旋律的演唱形式叫（ 齐唱 ）。 3.齐唱或合唱时，由一个人或几个人领头演唱的形式叫（ 领唱 ）。 设计意图：以“知识竞猜”的方式复习三种声乐演唱形式，为后续初听歌曲的演唱形式埋好伏笔。 （二）复习歌曲 1.根据老师描述猜猜它是本学期学过的哪首爱国歌曲。 2.学生用领唱和齐唱的形式有感情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》。 设计意图：以复习演唱“爱国歌曲”的方式激发学生的歌唱欲望和爱国热情，并自然巧妙地过渡到后续的“导入新课”环节。 三、导入新课 （一）交流导入 教师：一年有12个月，你知道哪个月份与我们祖国的命运息息相关？ 学生：十月份。 教师：为什么是十月份呢？ 学生：…… 教师：新中国是哪年的几月几日正式成立的？ 学生：…… 教师：没错！1949年10月1日，我们敬爱的毛主席在北京天安门城楼上面向全世界庄严、自豪地宣布：中华人 ... ...
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