《叮铃铃》 教学内容： 人民音乐-出卷网-出版的五年级上册第六课《快乐的少年》———《叮铃铃》。 教学目标 通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。 通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。 分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱歌曲。 三、教学重点 二声部教学 四、教学难点 1、二声部声音的和谐、统一。 2、装饰音及力度记号的歌唱处理。 五、教学用具：钢琴、多媒体课件、竖笛、碰钟。 六、教学过程 （一）、聆听导入，感受音乐 师生律动（播放伴奏音乐） （二）视唱曲谱，加入竖笛 师：今天老师带来了一个打击乐器：碰钟，你们听！你能模仿一下它的声音吗？（叮、铃、铛...）你能用高位置模仿一下吗？大家一起来“当” 教师敲碰钟，一下（二分音符）、二下（四分音符）“叮铃一起来，体现出渐强渐弱”、四下（八分音符） 先唱这几个音36 16，固定好音高后，往下进行。 师：你们听，老师的铃声有变化了：（师唱：叮铃铃铃……） 3333︱6666︱1616︱1616︱16︱16︱啦啦啦 啦啦 啦 啦 啦。 （可以放慢唱，体现出强弱来）教师边唱边拍手（高低的手势） 师：好，跟着老师一起来做，做好后全体再来做一边。 师：（教师弹琴）我们跟琴唱一遍（叮铃铃铃）。你们的声音真好听，我们能不能把这个旋律用小竖笛来演奏它！ 出示前半部分曲谱3333︱6666︱1616︱1616︱16︱16︱学生吹奏，之后老师来演奏165 35︱6﹟5︱6–︱ 师：你们听老师来演奏下一部分，你们听到有一个变化的音吗？听到没有？看到没有？（同看同听，出示图谱）对，﹟5，这个﹟5我们以前没有吹过，今天老师来给大家对比下，你们听听没有﹟5和有﹟5是什么样的感觉。（教师吹）有了这个﹟5，就把这个歌曲的地方韵味加浓了。 师：来，我们看看﹟5的指法，左手按 123指，右手按234指。 师：大家吹一次﹟5，预备﹟5（一下），轻声再来一次，连起来6﹟56，一起来，再来一次，注意音量不要太大，预备齐。（找一个孩子吹一吹﹟5，吹好后表扬） 师：真好，我们能把这整句连下来吗？165 35︱6﹟5︱6–︱ 师：好，从头完整吹一次3333︱6666︱1616︱1616︱16︱16︱165 35︱6﹟5︱6–︱ 看老师手势，能不能做出强弱来 生唱谱：现在把竖笛收好，我们可不可以把这个谱子唱一下…（把强弱带出来） 师：现在你要坚定自己的声音，我要吹奏另一个旋律拉。（教师吹高声部，吹出倚音）大家体会一下两个不同旋律合在一起的美好。 师：刚才我们就完成了一个二声部的合作，刚刚老师演奏的这个高声部也非常简单，来，我们看大屏幕！ 36 66︱ 61 11 ︱3–︱3– ︱ 3 3 ︱3 3 ︱1 65 35︱6 31︱1 6.︱6–‖ 师：能不能跟老师直接唱一下这个谱子呢？ 高声部、低声部我们合起来演唱曲谱。（一、二遍） 找两个孩子吹低声部，教师弹奏高声部，请学生们唱二声部曲谱。（慢速唱几遍） 师：刚才谱子当中我们把强弱做出来了，做得真好。现在我们试着来填词，看看演唱歌词的时候你能不能把这种强和弱 这种变化唱出来呢！来，仔细看歌词。 先分声部填歌词，唱好后，高声部同学听歌曲伴奏，低声部同学听老师的竖笛。（两遍，保证声部视唱准确） （三）、欢乐牧童、快乐歌唱 师：叮铃铃清脆的声音一直伴随着我们，把我们带入这欢快的音乐中，今天我们就来学习这首《叮铃铃》。你们听！这“叮铃铃”是什么声音啊？（聆听范唱） 学生自由发言。（可以是上课铃声，自行车铃声等都对。这是羊脖子上的铃声，牧童的歌声。） 师：你们答的都对，想一想美妙的大山里面，白云深处有铃声，这种声音飘在了云间，更飘在了我们每个人的心里，它是一种幸福的声音。我们怀着这种心 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
