湘艺版六年级音乐上册《（音乐知识）三连音》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 《三连音》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）学生能够深入、透彻地理解三连音的概念，清晰、准确地认识三连音的标记。 （2）精准、熟练地掌握三连音的节奏特点，并能在实际复杂的音乐作品中迅速、准确地进行识别和灵活运用。 2. 过程与方法目标 （1）通过用心聆听、精准模仿、细致对比等多元方式，让学生深切感受三连音与其他节奏型的显著不同。 （2）有效引导学生通过系统的节奏练习和深情的歌曲演唱，扎实巩固三连音的节奏掌握，提高实际应用能力。 3. 情感态度与价值观目标 （1）精心培养学生对节奏变化的高度敏感度，大幅提升音乐感知能力，使其能够敏锐捕捉节奏的细微变化。 （2）充分激发学生对音乐知识的强烈探索欲望，深度增强学习音乐的浓厚兴趣，让学生在音乐学习中获得更多的乐趣和成就感。 二、教学重难点 1. 教学重点 （1）深刻理解三连音的精确定义和鲜明特点，能够流畅、准确地演唱和演奏三连音节奏，展现出扎实的音乐基本功。 （2）清晰区分三连音与其他常见节奏型（如二八、四十六等），在实际应用中迅速、准确地作出判断，避免混淆。 2. 教学难点 在实际丰富多样的音乐作品中，精准把握三连音的节奏时值，做到节奏稳定、时值准确，并能清晰、生动地表现出来，展现出对音乐节奏的高超驾驭能力。 三、教学方法 讲授法、演示法、练习法、对比法 四、教学准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器 五、教学过程 （一）导入 1. 播放一段节奏感强烈的音乐片段，如迈克尔·杰克逊的《Beat It》，让学生跟随音乐自由拍打节奏，充分释放他们的音乐本能。 2. 提问学生在音乐中听到了哪些节奏变化，引导学生关注节奏的多样性，比如“同学们，在刚才这段充满活力的音乐中，你们有没有注意到一些独特的节奏变化？是快还是慢？是均匀还是错落？”从而自然引出本节课的主题———三连音。 （二）知识讲解 1. 利用多媒体课件，以生动、直观的方式展示三连音的定义和标记法：在一拍内平均分成三等份的音符时值。 2. 举例说明，如在 4/4 拍中，一个四分音符的时值通常为一拍，而它可以分成三个八分音符的三连音形式，即三个八分音符在一拍内均匀分布，每个八分音符的时值为 1/3 拍。再比如，在 3/4 拍中，一个八分音符可以构成三个十六分音符的三连音。 3. 对比讲解三连音与其他常见节奏型（如二八、四十六）的不同，通过打拍子和念节奏的方式让学生感受其差异。例如，二八节奏是将一拍平均分成两份，如“哒哒”；四十六节奏是将一拍平均分成四份，如“哒 哒 哒 哒”；而三连音则是将一拍平均分成三份，如“哒哒 哒”。让学生通过亲手打拍子和大声念节奏，深切感受它们之间的节奏差异和特点。 （三）节奏练习 1. 教师用钢琴弹奏简单的三连音节奏型，如“哒哒 哒 哒哒 哒” ，学生模仿拍打，先慢后快，逐渐适应节奏。 2. 逐渐增加难度，加入其他节奏型与三连音混合练习。比如，“哒哒 哒 哒 哒 ” （三连音与二八节奏） 、“哒哒 哒 哒 哒 哒 哒” （三连音与四十六节奏） 。 3. 分组练习，小组之间互相倾听、纠正。每个小组可以选择一名组长，负责组织和指导练习，提高学生的团队协作和自我管理能力。 （四）歌曲应用 1. 播放含有三连音节奏的歌曲片段，如《拉德斯基进行曲》，在播放过程中，教师适时暂停，引导学生指出其中的三连音部分，并一起拍打节奏，感受其在音乐中的效果和作用。 2. 学唱一首简单的包含三连音的歌曲，如《我和我的祖国》中的“我最亲爱的祖国，我永远紧依着你的心窝”这一句，重点练习三连音部分“永远紧依着”的演唱，注意节奏的准确和情感的表达。 （五）拓展创作 1. 让学生尝试用三连音节奏创作一段简单的旋律或节奏型，例如以 C 大调为例，“do mi sol ，do mi ... ...