中小学教育资源及组卷应用平台 小学语文课时备课设计 年级 六 主备人 审核人 备课时间 课题 吾爱吾师主题丛书 课型 阅读 课时 1 序号 6-4 内容分析 《吾爱吾师》是部编版六年级下册第六单元综合性学习主题丛书，本课主要学习魏巍的《我的老师》，马及时的《王几何》，梁晓声的《我和橘皮的往事》这三篇文章。主题丛书中《吾爱吾师》的几篇文章主要从综合运用人物描写的方法、选取典型案例，让学生通过阅读，进一步感受主人公对老师的尊敬与怀念，进而引发学生对母校、对老师的感情。 课标分析 学段分析：一、识字与写字1、有较强的独立识字能力。认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，能有一定的速度。 3、能运用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4、写字姿势正确，具有良好的书写习惯。二、阅读1、默读每分钟能不少于300字。学习浏览。2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 3、了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 4、具有阅读叙事性作品 、诗歌、说明性文章的本学段相关能力。5、学会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。6、能背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读总量不少于100万字。三、习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯。3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4、修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 5、习作要具有一定速度。习作每学年16次左右。 四、口语交际1、与人交流能尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达能有条理，语气、语调适当。5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言；注意语言美，抵制不文明的语言。 五、综合性学习1、尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。课时分析：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。与人交流能尊重和理解对方。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见6、 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 学情分析 知识经验 1.识字量基本达标；有独立的识字能力； 2.有一定的阅读量和语言积累，能运用默读和略读的方法来读懂文章大意。 3.能正确使用普通话与周围人进行沟通和交流。 4.通过习作能简单表达出自己的心声。生活经验 1.能联系自己的生活实际经验进行想象和联想，体会文中表达的情感。 2.文本主题贴近学生生活，符合学生已有的生活经历和情感体验，大部分能涉及到学生生活中的素材。策略经验 1.能借助字典、词典等工具书来进行自主识字； 2.能通过网络、书籍、调查和访问等资源和渠道来搜集信息。 3.能运用所学的抓关键语句，联系上下文、联想和想象等方法来读懂文章中的重要句段和文章表达的中心。 4.能借助课外阅读、笔记摘抄等多种形式进行语言积累。 学习目标 学习梳理、筛选典型事例，梳理事例的写法，如围绕中心写、详略得当、重点的内容写清楚，感受主人公 ... ...
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