中小学教育资源及组卷应用平台 《云》教案 一、课时：1课时 二、教材分析 轻轻哼唱着人教版音乐教材中的《云》，你是否也感受到了那份轻盈与舒缓？这首旋律优美、歌词质朴的歌曲，如同白云般飘逸灵动，将我们带入一片充满诗意的大自然。歌曲节奏明快，易于演唱，非常适合低年级学生学习。 三、学情分析 低年级的小朋友们对音乐充满着好奇和热情，活泼好动，乐于参与各种活动。但他们的演唱能力尚待提高，对音乐术语的理解也较为浅显。 四、教学目标 1.审美感知:感受歌曲优美、抒情的旋律，沉浸在白云飘浮的意境中，感受大自然的魅力。 2.艺术表现:学习用柔和的声音、高位置演唱歌曲，并用简单的打击乐器为歌曲伴奏，展现自己的音乐才能。 3.创意实践:尝试为歌谣填词，并用充满活力的节奏读拍演唱，让音乐充满更多创意。 4.文化理解:了解歌曲所表达的情感，感受大自然的美丽，并体会音乐与生活的紧密联系。 五、教学重点和难点 1.教学重点：感受歌曲形象，用歌声和动作表现歌曲的意境，让音乐充满画面感。 2.教学难点：演唱过程中的一字多音和音准，以及用打击乐器准确地为歌曲伴奏。 六、教学方法： 启发式教学:以提问和引导的方式，激发学生的学习兴趣和思考，引导他们发现音乐的奥秘。 互动式教学:鼓励学生积极参与课堂活动，通过合作学习，共同感受音乐的魅力。 游戏教学:以游戏的方式，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。 视唱教学:通过看谱学习歌曲旋律，帮助学生理解音乐符号，提高识谱能力。 七、教具准备： 音乐播放器 白云和乌云卡片 方格谱 字母谱 碰铃 三角铁 小黑板 八、教学过程 环节一:导入新课: 1.谜语导入：“天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏；变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。”（引导学生猜谜语，引出“云”的概念，激发他们的好奇心。） 2.讨论： 出示白云和乌云卡片。听音乐，你觉得适合哪张图片？为什么？(播放《海上风暴》片段) 那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的？ 再听音乐，你满意吗？为什么？(播放歌曲伴奏) 环节二:讲授新课 （一）感知 1.聆听歌曲伴奏，感受音乐的情绪和节奏特点。引导学生闭上眼睛，用心感受音乐，并用简单的语言描述他们的感受。 2.随机反馈教学： 根据音乐想象情绪画旋律线。 自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点。 自由模拟“云飘”律动。 （二）探究 1.教师范唱歌曲，引导学生初步感受歌曲旋律和演唱方法。教师用清晰、优美的声音演唱歌曲，引导学生模仿演唱，并讲解歌曲的演唱技巧。 2.学生看方格谱尝试按节奏念歌词。帮助学生理解歌词的含义和节奏，为演唱做好准备。 3.学习演唱第一段歌词，引导学生注意一字多音、音准和气息控制。教师示范演唱，并针对难点进行讲解和示范。 4.学生自学演唱第二段歌词，指导“点儿”的儿化音演唱。教师讲解儿化音的演唱技巧，并鼓励学生练习。 5.完整演唱歌曲，引导学生注意演唱技巧和歌曲表情。鼓励学生用饱满的情绪演唱歌曲，并注意眼神、表情和动作，展现歌曲的意境。 （三）示范 1.教师示范用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。教师示范正确的演奏方法，并讲解乐器的演奏技巧。 2.学生分组尝试，自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。引导学生观察乐谱，并尝试用乐器为歌曲伴奏。 3.自由组合表演：分工情境表现：“白云”、“帆船”“雨点”。鼓励学生发挥想象力，用不同的角色扮演，展现歌曲的意境和故事。 4.组合表演：打击乐器、表演、演唱组合。引导学生将歌曲演唱、打击乐器演奏和角色扮演结合起来，进行综合表演，展现他们的音乐才华。 环节三:巩固延伸 1.谈话：“春雨落下来，还会落到哪些地方呢？”引导学生思考，并用丰富的语言描述雨水落到不同地方的景象，激发他们的想象力和创造力。 2.自由组合创编填词练 ... ...
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