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课件网) 稚子弄冰 目录 CONTENTS 01 谈话导入 02 走近诗人 03 探究学法 04 迁移运用 05 拓展延伸 认读生字 此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州上任。立春前一日，家家户户都以打春牛这一古代习俗来迎春和劝农。打春之牛，一般是用芦苇或纸做成。由当地的长官执彩鞭击打春牛三下，礼毕，接着由农民们将春牛打烂。天真的孩童在一旁观看大人们鞭打春牛的场面后，嬉戏着模仿，这一场景引起诗人的联想，于是就创作这首诗。全诗生动地描绘了天真稚气的孩子脱冰作戏的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。 上节课，我们学习了《四时田园杂兴》（其三十一），体会到了农村儿童的天真情趣。这节课我们继续学习一首描绘童真童趣的古诗吧！ 谈话导入 诗人简介 杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西）人。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部分。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”。 主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。 探究学法--理解诗意 稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。 联系实际理解字词 幼小的孩子。 玩。 幼小的孩子玩冰。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 金盆脱晓冰： 钲： 当: 诗意：清晨，幼小的孩子从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当银钲敲着玩。 结合注释理解字词 联系上下文理解字词 探究学法--理解诗意 早晨从金属盆里把冰取出来。 一种金属打击乐器。 当做。 探究学法--想象画面 前两句诗中描写了哪些动作？小孩子有怎样的心理？说一说你眼前浮现出怎样的画面。 欣喜 小心谨慎 脱晓冰 穿彩丝 动作 心情 探究学法 说一说后两句诗的意思，完成情节梯，描绘想象的画面。 小组合作 探究学法 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 磬： 玻璃： 诗意：敲出的声音像玉磬声一般穿越树林，忽然冰落在地上，发出了如玻璃碎地的声音。 借助工具理解字词 一种打击乐器。 一种天然玉石，也叫水玉， 并不是现在的玻璃。 探究学法 同桌合作，根据后两句诗的内容完成情节梯，并说一说眼前浮现出怎样的画面。 敲玉磬 碎晓冰 得意 懊恼 动作 心情 欣喜 脱晓冰 小心谨慎 穿彩丝 探究学法--感悟诗情 《稚子弄冰》描绘了儿童在冬日弄冰玩耍、自得其乐的情景，表现了儿童的天真可爱、自由快乐，表达了诗人对儿童的喜爱之情。 总结学法 理解诗意 运用结合注释、联系上下文、联系生活等方法理解古诗的意思。 想象画面 抓住关键词，根据人物的动作，揣摩人物的神态和心理来想象画面。 感悟诗情 感受人物的特点，体会诗人的思想感情。 作业超市 1.选择其中一首古诗，展开想象改写成短文。 2.选择你喜欢的古诗，想象画面并画下来。 3.选择你喜欢的古诗，配乐朗读并录音。 以思维导图的形式拓展更多关于童趣题材的古诗，让学生自主选择喜欢的方式完成作业，这样个性化的作业设计既尊重学生的个体性，也引导学生从课内走向课外。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 ———[唐]孟浩然《过故人庄》 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ———[清]高鼎《村居》 拓展延伸 描写农村生活的诗句 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 晓出净慈寺送林子方 [ 宋 ] 杨万里 课外拓展 再见！ ... ...
