一年级下册数学《找规律》公开课教案 教学目标： 1.使学生通过观察、猜测、推理等活动发现事物中最简单的排列规律。 2.培养学生初步的观察、分析和推理的能力。 3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 教学重点： 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点： 能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学准备： 多媒体课件、作业单。 教学过程： 课前互动： 我们来课前热身一下吧，玩个游戏“动作接龙”。老师先做动作，做完后全班同学顺着接动作。 一、游戏导入，发现规律 老师知道你们的记忆力不错，想出两组数考考大家，敢挑战吗？每组数有9个圆片，记忆时间为5秒钟，依次快速说出颜色并记住……比比谁能把整组圆片的颜色全都记住。 课件出示第一组圆片的颜色。有谁把这全都记住了？（生：都没记住）。 也许第二组能记住，出示第二组 师：记住了没？刚才记住第二组数的同学请举手。 指名说第二组圆片的颜色。都说对了吗？为什么第2组大家都记对了，而第1组记不住呢？（预设：因为第2组有规律） 根据回答板书：规律 第2组有规律吗？它有什么规律呢，让我们来找一找（板书：找），跟老师读一遍（读课题：找规律）。 二、探讨交流，表达规律 1.探索找规律的基本方法。 第二组圆片有什么规律呢？（预设：第二组是红黄蓝红黄蓝的重复，根据学生回答板书圆片和重复出现）谁在重复出现？（生：红黄蓝重复出现，教师用圆圈圈出第一个红黄蓝）。为了方便看出规律，我们可以把重复出现的颜色分一分组，怎么分？用圆圈圈出每一组。 如果我再写一组该写什么？（预设：红黄蓝） 再写一组呢？不管它有多少组红黄蓝，我们可以用一句数学语言来说，以（）为一组，依次重复出现。简单吗？来我们一起带上手势用数学语言说说这组圆片的规律。 谁会用数学语言来说说？同桌比着手势说一说。全班一起带上手势说一说这组数的规律。 三、巩固练习，运用规律 有规律不仅便于记忆，还带给我们美的享受，更重要的是我们可以通过找规律来解决问题。 （一）基础练习。 1.课本： 看，小朋友们在欢庆节日，你们看，他们布置的教室多漂亮啊，请同学们仔细观察，从这幅图中你发现了什么？ 预设：彩旗、小花、灯笼、小朋友。 那么彩旗、小花、灯笼、小朋友的排列有规律吗？ （1）彩旗 请同学们先仔细观察这组彩旗，想一想这组彩旗是怎么排列的。 红黄红黄红黄 那一红一黄出现了几次？ 预设：5次。 那我们一起来看一下是不是出现了5次呢？（课件演示一组一组圈起来边演示边说：一次，两次……） 追问：后面空白的旗应该是什么颜色的呢？ 像彩旗这样按照一红一黄为一组，重复出现了3次或者3次以上，我们就说彩旗的排列是有规律的。那你们可以用数学语言来说一说彩旗的规律吗？先请一个同学来说一说。再请全班同学一起用数学语言说出彩旗排列的规律，带上手势。 （预设：彩旗的规律是，以红黄为一组，一组一组重复出现） （ 彩旗排列的规律找到了，那彩花、灯笼和小朋友又是按照什么规律排列的呢？） 小朋友【难点】 举手回答找规律———用数学语言说———拓展：被遮住的是男生还是女生？ 那小朋友的排列有规律吗？有什么规律呢？ 女生男生、女生男生、女生男生…… 请全班同学一起用数学语言来说一说，要带上手势哦。 （预设：小朋友的规律是，以女生男生为一组，一组一组重复出现） 那你们知道被遮住的是男生还是女生吗？ 灯笼 举手回答找规律———用数学语言说———拓展：猜一猜下一个是什么颜色的灯笼？ 那灯笼的排列有规律吗？有什么规律呢？ 红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝……请全班同学一起用数学语言来说一说，要带上手势哦。 （预设：灯笼的规律是，以红蓝蓝为一组，一组一组重复出现） 那你们来猜一猜 ... ...
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