中小学教育资源及组卷应用平台 《森吉德玛》教案 一、课时：1课时 二、教材分析 《森吉德玛》这首管弦乐曲，可不是一般曲子哦！它是由我国著名音乐家贺绿汀先生根据一首充满草原风情的蒙古民歌改编而成，名为《森吉德玛》，是蒙古语“快乐”的意思。这首乐曲的旋律优美动听，节奏明快，仿佛将你带到辽阔的蒙古大草原，感受草原人民热情奔放的性格。 三、学情分析 同学们已经接触过一些管弦乐曲，能辨别简单的节奏，也会唱简单的歌曲。不过，对管弦乐曲的艺术特点和表现手法，还需要我们进一步去探索。 四、教学目标 今天，我们要一起： 1.感受奇妙:沉浸在《森吉德玛》的音乐世界里，体会它的美妙，感受草原文化和民族特色。你将感受到这首乐曲是如何用音乐的语言描绘出一幅幅壮丽的草原画卷，感受草原人民的热情好客。 2.活泼起来:熟悉曲子的旋律、节奏和音高，用拍手、跺脚等方式跟着音乐一起动起来，体验不同节奏带来的不同感觉。你将体验到音乐的节奏感是如何带动你身体律动的。 3.发挥创意:用自己的语言描述乐曲的故事和画面，甚至可以自己创作一段歌词，感受音乐创作的乐趣。你可以发挥想象力，将这首乐曲变成一个充满生机的故事，或者创作一段歌词，表达你对草原的感受。 4.了解文化:认识蒙古草原文化，感受音乐与文化的深厚联系。你会发现音乐不仅仅是悦耳的音符，更是一种文化，它承载着人们的生活、情感和历史。 五、教学重点和难点 1.重点：感受《森吉德玛》的独特魅力，了解速度、音色等音乐元素是如何让音乐变得更动听的。这首乐曲巧妙地运用了速度和音色的变化，展现了草原的广阔和辽阔，以及草原人民的热情和奔放。 2.难点：深入理解乐曲想要表达的情绪和情感，并用自己的语言描述出来。这首乐曲传递着一种欢快、热情、充满活力的情绪，你需要仔细聆听，感受它想要表达的意境。 六、教学方法 启发式教学:引导大家积极思考和参与，让课堂充满活力。我们会抛出一些问题，鼓励你积极思考，分享你的感受。 互动式教学:通过师生互动，让学习变得更有趣。我们会一起探讨、交流，共同学习。 视听结合:通过听音乐、看乐谱、看视频等方式，让学习更直观、更生动。我们会结合多种教学方式，帮助你更好地理解乐曲。 多感官体验:用耳朵听、眼睛看、身体动，让学习更全面、更深刻。我们会通过多种感官的参与，让你更深入地感受音乐的魅力。 七、教具准备 《森吉德玛》管弦乐曲音频 乐谱 打击乐器 多媒体课件，包括蒙古草原风景图片、蒙古民族歌舞视频等 八、教学过程 环节一:导入新课: 播放一段欢快的草原音乐，大家闭上眼睛，感受这音乐带给你的感觉。 “这音乐是不是让你想起广阔的草原？” “今天我们要学习一首关于蒙古草原的管弦乐曲《森吉德玛》，它是蒙古语“快乐”的意思，你知道这首曲子讲了什么故事吗？” 环节二:讲授新课 （一）感知 完整播放《森吉德玛》管弦乐曲，大家仔细听，并思考： “你听到了什么？你感觉这首曲子怎么样？” “这首曲子用了哪些乐器？你最喜欢哪个乐器？” “你感觉这首曲子传递了什么情绪？” 再次播放乐曲，同时展示乐谱，仔细观察： “这首曲子一共出现了多少次？每次的速度一样吗？” “这些速度变化对音乐表达有什么影响？” 播放不同速度的乐曲片段，大家闭上眼睛感受一下，速度变化带来的感觉有什么不同？ （二）探究 现在，让我们一起用身体乐器（拍手、跺脚等）来模仿乐曲的节奏，感受节奏带来的不同感受。 我来讲解一下节奏的构成，并用打击乐器给大家示范简单的节奏。 现在，大家互相讨论一下： “这首曲子有什么特点？哪些地方让你印象深刻？” “你认为这首曲子想要表达什么？画面？” （三）示范 我来示范演唱改编后的《森吉德玛》歌词，大家一起唱吧！ 谁想尝试自己改编歌 ... ...
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