中小学教育资源及组卷应用平台 在线学台 教学设计 课题 在线学台 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 《在线学台》一课，通过引入国家中小学智慧教育平台，旨在让学生初步了解这一权威在线教育资源库。本课不仅教授学生如何搜索并访问该平台，还重点讲解了在平台内搜索并学习微课的具体方法，以统编小学语文三年级上册第17课《古诗三首》为例，引导学生实践操作，体验在线学习的便捷与高效。教材设计紧跟教育信息化趋势，注重学生自主学习能力的培养，为后续更深入的在线学习奠定坚实基础。 学习目标 信息意识：学生能够认识到国家中小学智慧教育平台作为优质在线学习资源的重要性，形成主动利用该平台获取学习资源的意识。理解在线学习平台在信息获取和终身学习中的价值，能够辨别和筛选适合自己的学习资源。计算思维：学生在掌握如何在国家中小学智慧教育平台内搜索微课的过程中，运用逻辑和序列思维，理解并实践搜索策略。通过实际操作，学生能够运用算法思维，将搜索关键词转化为有效的查询操作，快速定位到所需的学习内容。数字化学习与创新：学生能够熟练掌握在国家中小学智慧教育平台上搜索和观看微课的方法，利用这些资源进行自主学习和探究。鼓励学生结合个人学习需求，创造性地利用平台上的学习资源，如参与在线讨论、完成互动练习等，提升数字化学习能力。培养学生利用平台上的创新工具或功能，如虚拟实验、在线协作等，进行跨学科学习和创新实践。信息社会责任：学生在使用国家中小学智慧教育平台时，能够遵守相关法律法规和平台规定，尊重知识产权，不传播违法、不良信息。培养学生成为负责任的数字公民，积极参与平台上的学习社区建设，分享学习心得和资源，帮助他人解决问题。引导学生关注平台上的教育公平和资源共享问题，思考如何利用平台优势促进教育均衡发展。 重点 了解国家中小学智慧教育平台 难点 掌握学习平台内搜索微课进行学习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过展示一段在线学习的短视频或图片，引起学生对在线学习的好奇心和兴趣。提问：“同学们，你们知道有哪些在线学习平台吗？有没有用过其中的一些平台进行学习？”引导学生分享自己的经验。引出本课主题：“今天，我们将一起学习如何使用一个非常重要的在线学习平台———国家中小学智慧教育平台。” 观看视频或图片，思考在线学习的特点和优势。积极回答教师的问题，分享自己使用过的在线学习平台及其体验。 通过直观展示和互动问答，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好心理准备。引导学生关注在线学习平台，为后续学习奠定基础。 讲授新课 教师讲授新课扩充环节一：了解国家中小学智慧教育平台教师活动：展示平台官网：首先，在多媒体屏幕上展示国家中小学智慧教育平台的官方网址，并简要说明这是教育部推出的权威在线学习平台，专为中小学生设计。引导探索平台：接着，点击网址进入平台，边操作边解说平台的登录方式（支持账号登录和游客访问）、首页布局以及主要板块（如“课程教学”、“课后服务”、“教师研修”、“家庭教育”等），强调这些板块如何覆盖学生学习、生活、成长的多个方面。强调平台价值：最后，强调该平台资源丰富、权威可靠，是学生们进行自主学习、拓展视野的重要工具。环节二：掌握学习平台内搜索微课进行学习教师活动：明确搜索目标：以统编小学语文三年级上册第17课《古诗三首》为例，明确本次搜索的目标微课，并解释为何选择这一课作为示例。演示搜索过程：首先，在平台首页的搜索框中输入关键词“统编小学语文 三年级上册 古诗三首”，展示如何精准选择关键词以提高搜索效率。然后，点击搜索按钮，等待搜索结果出现。此时，简要介绍搜索结果页面的布局，包括课程列表 ... ...
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