/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 《故乡是北京》 一、课时：1课时 二、教材分析 《故乡是北京》是一首充满深情的群众歌曲，由著名词作家阎肃作词，姚明作曲。这首歌曲以独特的视角描绘了北京的古今风貌，融合了传统戏曲元素，展现了浓厚的京味特色。歌曲不仅讴歌了北京这座历史文化名城的魅力，更表达了作者对家乡深沉的热爱之情。通过学习这首歌曲，学生能够感受到音乐艺术的魅力，了解北京的文化特色，同时培养对家乡的热爱之情。 三、学情分析 四年级的学生正处于好奇心旺盛、思维活跃的年龄阶段。他们对家乡有一定的认识和感情，但对北京这样的大城市可能了解不够深入。在音乐欣赏能力方面，学生已经具备基本的节奏感和旋律感知能力，但对戏曲风格的歌曲可能较为陌生。他们喜欢新鲜有趣的学习方式，乐于表达自己的想法。针对这些特点，我们的教学设计将采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解歌曲内容，感受音乐魅力。 四、教学目标 1.审美感知 感受《故乡是北京》歌曲中蕴含的戏曲风格和北京地方特色。 体会歌曲所表达的对家乡的深厚情感。 2.艺术表现 了解声乐的不同演唱形式，特别是女声独唱的特点。 理解并感受歌曲中音乐情绪和速度的变化。 3.创意实践 尝试用自己喜欢的方式（如绘画、写作等）表达对家乡的热爱之情。 鼓励学生创造性地演绎歌曲片段。 4.文化理解 了解北京的传统文化景观和现代都市风貌。 认识戏曲元素在现代音乐创作中的应用。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 通过歌曲欣赏，激发学生对家乡的热爱之情。 感受歌曲的戏曲风格特点。 2.教学难点： 理解歌曲中戏曲元素的运用及其表现效果。 把握歌曲三个部分的情感变化。 六、教学方法： 欣赏法、讲解法、讨论法、演示法、创作法 七、教具准备： 多媒体课件、电子琴、音乐课本、绘画材料 八、教学过程： 环节一:导入新课 师：亲爱的同学们，今天我们要开始一段美妙的音乐之旅。在我们开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己的家乡。你看到了什么？闻到了什么？听到了什么？ （给学生30秒时间想象） 师：现在，请睁开眼睛。谁愿意和大家分享一下自己想象中的家乡呢？ 生1：我的家乡有青山绿水，空气特别清新。 生2：我家乡有很多古老的建筑，每到节日时都会很热闹。 生3：我们那里有特别好吃的小吃，每次想起来都会流口水。 师：太棒了！你们的描述让我仿佛也置身其中了。家乡对每个人来说都是特别的，充满了美好的回忆和深厚的感情。今天，我们要一起欣赏一首歌，这首歌的作者阎肃爷爷，他用音乐诉说了对自己家乡———北京的热爱。让我们一起去聆听，去感受，好吗？ 环节二:讲授新课 （一）感知 1.初听歌曲 师：现在，让我们闭上眼睛，静静地听这首《故乡是北京》。 （播放歌曲） 师：睁开眼睛吧。这首歌给你们留下了什么印象？ 生1：歌声很优美，有点像戏曲。 生2：我听到了很多北京的地名。 生3：歌词里既有古老的建筑，也有现代的景象。 师：非常好的观察！这首歌确实很特别。它是由著名词作家阎肃爷爷写的，他从小生长在北京，对这座城市有着深厚的感情。歌曲融合了戏曲元素，既有传统韵味，又不失现代气息。接下来，我们再仔细听一听，看看还能发现什么。 2.再听歌曲 师：这次听完后，谁能告诉我，歌词中提到了北京的哪些地方或特色？ 生1：我听到了天坛、北海、卢沟桥。 生2：还有高楼大厦、旋转厅。 生3：我还听到了四合院、油条、豆浆。 师：太棒了！你们听得真仔细。阎肃爷爷在歌词中巧妙地融入了北京的古今风貌。从古老的建筑到现代的都市景观，从传统的生活方式到新兴的娱乐场所，生动地描绘出了北京这座城市的独特魅力。 （二）探究 1.分析歌曲结构 师：现在我们来深入了解一下这首歌的结构。仔细听，你们能感 ... ...
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