/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 《打字机》 一、课时：1课时 二、教材分析 《打字机》是一首富有魅力的管弦乐小品，它以生动有趣的音乐语言描绘了打字机的工作场景。这首乐曲节奏鲜明、旋律活泼，极具表现力。通过学习本课，学生能够体会音乐与日常生活的密切联系，提升音乐欣赏能力，同时激发创造性思维。 三、学情分析 四年级的学生已经具备基本的音乐欣赏能力，他们对节奏感强烈的音乐通常表现出浓厚兴趣。然而，面对较为复杂的音乐结构和表现手法，他们可能还需要适当的引导和解释。学生们天性活泼好动，喜欢参与互动性强的学习活动。 四、教学目标 1.审美感知： 学生能够欣赏《打字机》这首管弦乐曲，在音乐中获得积极、愉悦的审美体验。他们能感受到音乐的节奏感和生动性，体会音乐所描绘的打字场景。 2.艺术表现： 学生能够听辨乐曲中的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化。他们能够识别主题旋律，感受音乐的结构特点。 3.创意实践： 学生能在模拟打字情景的音乐活动中，深化对音乐形象的理解，加强音乐感受与体验。他们能够创造性地用动作或简单的创作来表现音乐。 4.文化理解： 学生能了解打字机的历史文化背景，感受音乐与生活的紧密联系。他们能够认识到音乐创作灵感可以来源于日常生活。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 引导学生听辨音乐主题并表现主题音乐形象，了解乐曲的基本曲式结构。学生能够通过反复聆听，识别主题旋律的特点，并用简单的方式表现出来。 2.教学难点： 引导学生感受与表现不同主题的音乐形象。学生需要理解音乐中不同段落所表达的不同情感和场景，这需要更深入的音乐感知能力。 六、教学方法： 本课采用欣赏法、探究法和讨论法相结合的教学方法。欣赏法让学生直接感受音乐魅力；探究法鼓励学生主动分析音乐特点；讨论法促进学生间的互动交流，深化理解。 七、教具准备： 多媒体课件（包含打字机图片、音乐音频、乐曲结构图示）、电子琴 八、教学过程： 环节一:导入新课: 教师微笑着走进教室，热情地问候学生："同学们好！今天我们要认识一个有趣的'老朋友'。它曾经是办公室里的常客，现在却很少见到了。你们猜猜它是谁？" 教师展示打字机的图片，引导学生观察。"看，这就是我们今天的主角———打字机。谁能说说它是做什么用的？" 学生们踊跃发言，教师适时补充："没错，打字机是电脑发明之前用来打字的机器。它工作时会发出有节奏的声音，正是这种声音启发了作曲家创作了今天我们要学习的音乐。" 教师继续引导："想象一下，如果我们能穿越时空，回到过去的办公室，会听到怎样的声音呢？让我们跟随音乐，开始这段奇妙的旅程吧！" 环节二:讲授新课 （一）感知 1.初听乐曲 教师播放《打字机》音频："闭上眼睛，仔细听这段音乐。想象自己置身于繁忙的办公室里。" 音乐结束后，教师邀请学生分享感受："听完这段音乐，你们有什么感觉？想到了什么画面？" 学生们纷纷发言，描述自己的感受和想象。教师鼓励每一个独特的想法，营造轻松愉快的氛围。 2.复听乐曲 教师："让我们再听一遍。这次请注意，是否有一段旋律在音乐中反复出现？" 学生再次聆听，努力捕捉反复出现的旋律。 （二）探究 1.分析主题旋律 教师："刚才有同学发现了反复出现的旋律，我们把它叫做'主题旋律'。让我们一起来仔细听听这段主题。" 教师播放主题旋律，引导学生思考："在这段旋律中，你听到了几次'打字'的声音？每次打字的长短一样吗？" 学生们认真听，然后踊跃回答。教师总结："没错，主题旋律中模仿了四次打字，前三次长度相同，最后一次较长。" 2.乐曲结构分析 教师展示乐曲结构图："看这张图，主题旋律在整首乐曲中出现了几次？" 学生们观察图示，回答问题。教师引导："我们可以把这首乐曲分为三个部分，用 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
