/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 《荡秋千》 一、课时：1课时 二、教材分析 《荡秋千》是一首富有魅力的仡佬族儿童童谣。这首歌曲以其活泼跳跃的曲调和明快的节奏，生动描绘了仡佬族儿童在秋千上自由飞荡的欢乐场景。歌词简单易懂，旋律朗朗上口，非常适合小学四年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生不仅能够感受音乁的快乐，还能了解仡佬族的文化特色，拓展音乐视野。 三、学情分析 四年级的学生已经具备了基本的音乐素养，对音乐学习普遍有浓厚的兴趣。他们能够较好地理解简单的音乐概念，具备基本的演唱技能。然而，在节奏感的把握和情感表达方面还有提升的空间。大多数学生喜欢参与互动性强的音乐活动，但在自主探索和创新表现方面需要适当引导。考虑到学生的这些特点，本课程设计注重通过生动有趣的教学方式激发学生的学习热情，同时注重培养学生的音乐表现力和创造力。 四、教学目标 1.审美感知 学生能够感受《荡秋千》歌曲欢快活泼的情绪，体会仡佬族音乐的独特魅力。通过聆听和演唱，培养对音乐节奏和旋律的敏感度，提升音乐审美能力。 2.艺术表现 学生能够用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱《荡秋千》，准确把握歌曲的节奏和旋律。在演唱过程中，能够通过声音和表情传达歌曲的欢快情绪，展现对音乐的理解和感受。 3.创意实践 学生能够根据自己的理解和喜好，创造性地表现歌曲。鼓励学生为歌曲添加适合的引子和尾声，或设计简单的律动动作，培养音乐创造力。 4.文化理解 通过学习《荡秋千》，学生能够了解仡佬族的部分风土人情和音乐特色。培养学生对少数民族文化的兴趣和尊重，增进文化理解和认同。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 感受音乐的舞蹈性，引导学生随音乐快乐地表演。重点培养学生对音乐节奏的把握能力，让学生在歌唱和表演中充分体验音乐的愉悦感。 2.教学难点： 准确把握歌曲的节奏，特别是八分休止符的处理。对于四年级的学生来说，理解和表现八分休止符可能存在一定难度，需要通过多种方式反复练习。 六、教学方法 本课程采用体验参与、情境诱发和自组合作等教学方法。通过创设生动的教学情境，让学生沉浸在音乐氛围中，激发学习兴趣。采用多种互动形式，如接龙演唱、小组合作等，增强学生参与度。鼓励学生自主探索、相互合作，培养音乐学习的主动性和创造性。 七、教具准备 课件、录音机、歌曲磁带、钢琴。教师可以准备一些与仡佬族文化相关的图片或视频资料，以丰富教学内容，增强学生的文化认知。 八、教学过程 环节一：导入新课 教师微笑着走进教室，热情地向学生问好："同学们，今天我们要开始一段有趣的音乐之旅。你们当中有谁玩过秋千呢？" 学生纷纷举手，兴奋地回答："我玩过！""我也玩过！" 教师继续引导："太好了！那么，当你荡秋千的时候，感觉是怎样的呢？" 学生踊跃发言："很快乐！""感觉像在飞一样！""有点刺激，但很有趣！" 教师肯定地点头："看来大家都很喜欢荡秋千呢。今天，我们要学习一首和荡秋千有关的歌曲，它来自仡佬族。你们对仡佬族了解吗？" 学生摇头表示不太了解。 教师："没关系，通过今天的学习，我们不仅要学会这首好听的歌，还要了解仡佬族的文化哦。不过，在开始之前，老师要提醒大家，荡秋千虽然很有趣，但一定要注意安全。" 环节二：讲授新课 （一）感知 教师："现在，让我们一起来听听这首《荡秋千》。听的时候，大家可以闭上眼睛，想象自己正坐在秋千上，随着音乐轻轻摇摆。" 播放歌曲，学生认真聆听。 教师："听完之后，你们觉得这首歌怎么样？" 学生："很好听！""旋律很欢快！""让人想跟着唱。" 教师："没错，这首歌确实很欢快。现在，老师来为大家演唱一遍，你们可以跟着节奏轻轻摇摆，还可以加入一些声音，比如'嘎吱嘎吱'，就像秋千摇晃的声音。" 教师范唱 ... ...
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