【核心素养目标】第7课《无土栽培·豆芽的无土栽培》第2课时 课件+教案+素材-粤教版《综合实践活动》六上

(课件网) 第7.2课时 豆芽的无土栽培 （粤教版）六年级 上 01 学习目标 内容总览 03 行动与探究 05 交流与评价 07 新知导入 02 反思与改进 04 课堂总结和课后作业 知识拓展 06 08 结论与分析 教学目标 能够通过参与豆芽的无土栽培实验，感受农业的神奇，加深对无土栽培技术的进一步认识。 01 02 在学习“豆芽的无土栽培”课程中，承担起责任，意识到在种植过程中需要照料植物、保持环境卫生等。 03 在研究和进行实验实践时，可能会遇到各种挑战，如需要思考如何调节水质、控制温度等难题，以提高解决问题的能力。 04 责任担当 创意物化 解决问题 价值体认 能够将所学知识内容进行创意落地和物化，如学会举一反三，水培其他植物，以及完成豆芽的无土栽培实践活动。 新知导入 无土栽培的广泛应用 无土栽培技术在生活中有着广泛的应用情况。 例如，无土栽培可以用于家庭种植蔬菜、草药和花卉，不仅节省空间，还可以控制养分的供给，提高作物的产量和质量。此外，无土栽培技术也被广泛应用于城市农业、植物工厂、科研实验等领域，为人们提供了更多种植选择和解决方案。 新知导入 探究新知 行动与探究 进行科学研究，首先要制订研究计划。尝试使用实验研究法进行研究。 制订豆芽研究计划 课题研究 利用无土栽培技术进行豆芽种植 组名 怎么都对队 组长 小王 组员 小圆、小莉、小辉、小梅、小王 研究方法 □社会调查法□文献研究法(图书资料/互联网资料) □实地观察法□实验研究法 探究新知 行动与探究 续表 制订豆芽研究计划 任务分工 成员 负责内容 A 种子处理和发芽。负责将豆芽种子进行处理，促使其迅速发芽。 B\C 种植容器准备和管理。负责准备无土栽培容器，管理种植环境，包括光照、温度、湿度等。 A\D 营养液配置和供给。负责配置适合豆芽生长的营养液，并确保及时供给。 C\D 生长监测和管理。负责监测豆芽生长情况，及时调整环境参数，管理病虫害等。 研究方法可以选择一种或者多种，往往多种结合效果更好。 实验研究：通过对实验组和对照组的比较，来验证某种因果关系。实验组接受某种处理，对照组不接受处理，通过比较两组的结果来得出结论。 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，收集大量数据，分析数据得出结论。适用于研究人群特征、态度、行为等问题。 观察研究：通过观察现象、事件的发生和变化，来研究问题。适用于研究自然界中的现象、社会行为等。 小贴士1：认识实验研究方法 探究新知 探究新知 小链接1：实验研究法 实验研究法是科学实践研究的一种常见形式。 其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的、有步骤的操作，根据观察、记录、测定与之相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系。 探究新知 行动与探究 好的实验方案直接影响实验的进展和顺利程度，是实验研究的第一步。写实验步骤时可以参照无土栽培技术的操作步骤。 豆芽无土栽培的实验方案 研究假设 无土栽培可以提高豆芽的生长速度和产量。 实验材料 豆芽种子、无土栽培容器、营养液、光源等。 实验步骤 选种、播种、发芽后管理、定植和苗期管理。 小贴士 无土栽培黄豆，应挑选淡黄色形状椭圆、颗粒饱满、无破损的黄豆。 探究新知 小链接2：无土栽培的步骤 无土栽培的步骤一般包括： 1、品种选择和播种前的准备(如该植物是否需要催芽)； 2、播种； 3、发芽后管理； 4、定植和苗期管理(如是否需要添加营养液)。 探究新知 行动与探究 实验记录表 1. 品种选择和播种前的准备： 选择适合水培的豆类种子，如绿豆或豌豆种子。在播种前，将种子进行浸泡处理，以促进发芽。将种子放入清水中浸泡约8-12小时，然后将水倒掉，保持种子湿润 ... ...