苏少版小学音乐五年级上册第六单元 唱歌《拔根芦柴花》 教学目标： 1.学习《拔根芦柴花》，了解江苏民歌特点。 2.通过演唱，激发学生对民歌的喜爱，并能有感情的演唱《拔根芦柴花》。 3.认识装饰音：下波音记号、倚音记号，并学会其唱法。 教学重难点： 重点：启发学生有感情的演唱，激发学生热爱中国民歌的思想感情。 难点：各种装饰音的演唱，一字多音的演唱。 教学准备：多媒体、PPT、钢琴（电子琴）、分好学习小组（小组长）、响板 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，今天的音乐之旅我想用诗句来开启。 PPT出示：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下 。生齐回答：扬州！（师点击PPT出示“扬州”。）扬州景色优美，让我们跟着孟浩然一起到扬州去游览吧。（PPT播放课件，背景音乐为《拔根芦柴花》伴奏） 师：怎么样，陶醉了吧！告诉你们，扬州不仅风景优美，那里的民歌也很有名呢！今天，咱们就来学习一首非常经典、好听的扬州民歌《拔根芦柴花》。（PPT出示歌谱） 三、学唱歌曲 1.播放歌曲，学生听赏，感受情绪。 师：让我们先来闭眼欣赏《拔根芦柴花》，感受一下这首歌曲的情绪（PPT）是怎样的？（学生听后回答，师总结出示：优美抒情） 2.师范唱，学生听赏，熟悉旋律。 师：同学们感受很正确。那么歌曲的曲调是婉转多变的呢还是平铺直叙的？请你再来欣赏？（师范唱，生回答：婉转多变） 3.学唱歌曲。 同学们真棒！接下来我们就来学唱这首曲调婉转多变的《拔根芦柴花》。 （1）学唱歌谱 ①师：请同学们先观察曲谱，寻找“歌曲中用了哪几个音？”（12356）这就是中国民乐的创作特点，没有4和7，使歌曲听上去婉转、优美，富有中国味儿。 ②教师逐句教唱（不带下波音记号的）一遍———随琴划拍齐唱一遍。 师：同学们唱的真好！请同学们再观察曲谱，找一找歌谱中又多了一些什么？（引导学生观察加入了装饰音） 师出示PPT（框出装饰音）：同学们分析的真好。江南小曲如同江南的山水一样柔美、婉转，人们给音乐加上不同的装饰音来表达他们细腻的情感。在这首秧田歌里，下波音的运用增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动的欢乐。也正是这些装饰音的加入才使歌曲变得富有民歌韵味儿。 ③学习下波音记号：请看这个装饰音，它叫“下波音记号”（PPT出示）：它的演唱方式是（生齐读）：由本音开始，很快进入下方相邻的音，然后再很快回到本音上。（举例3范唱，学生举一反三唱2） 师：很好！（指着倚音）这些装饰音叫：（PPT生齐读：倚音）。顾名思义，倚音就是依靠在主音上的音，它的演唱是从倚音开唱，快速滑向主音。（指着一个范唱，其余生唱） ④师弹琴，生加入装饰音再演唱曲谱一遍（出现问题及时纠正）。 （2）学读歌词 师：同学们真棒！请看歌词（PPT出示），这首秧田歌表面上看歌词分为三段，实际上只有哪个乐句具有实在意义，是“实词”？（生答）请大家按节拍朗读歌词（用响板击拍）。这三句话告诉了我们所有的幸福生活都是要靠劳动得来的，所以说，民歌是产生于劳动中的艺术。（出示PPT）其余两个乐句全都由固定的衬词构成，使歌曲的演唱变得更丰富。同学们，看看这首歌的衬词里面有许多花———芦柴花、玫瑰、玉兰花、芙蓉、牡丹。你们知道吗？在中国民歌中，“花”是一个普遍的演唱主题，有以花喻人，借花表达情爱；有歌颂大自然，传授自然知识的；还有的是借花起兴，以花为歌唱的媒介，而花本身无特定的含义。今天我们学唱的《把根芦柴花》就是这一类的。接下来，就让我们带着衬词来完整地朗读一遍（用响板击拍，适时地纠正节奏）。 （3）学唱歌词 师：旋律我们会唱了，歌词会读了，那么就让我们一起跟着琴声演唱吧！（师弹琴，生唱歌）请别忘了我们刚才练习的下波音和倚音的演唱哦！ （如果再出现唱的不准的地方提出来， ... ...
