小宝宝睡着了 【指导思想】 教学中以音乐为基点，听觉领先，以学生发展为本，关注学生参与和实践音乐的方式。引导学生在活动中去体验音乐的美感，从而提高学生感受、表现、创造的能力。 本课以衬词为切人点展开教学，以摇篮曲为主线，引导学生以优美、温柔的声音演唱歌曲;通过调控自身声音的强与弱，表现歌曲意境;并以歌曲《小宝宝睡着了》为载体，引导在学会、唱好歌曲的同时，培养与他人进行音乐合作的能力与意识。 【学生情况分析】一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段。因此，发展学生对音乐感受与赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐歌唱素养，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。 【教材内容分析】本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》。这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。 【教学目标】 1、知识与技能:学习歌曲《小宝宝睡着了》,能用柔和、舒缓的声音表现歌曲。 2、过程与方法：通过视频、图片等方式与听唱、模唱等方法感知体验音的强与弱、感受歌曲的情绪。 3、情感态度价值观：通过学习本课学生能用柔和的、充满感情的情绪演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深爱。 【教学重点】：能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。 【教学难点】：对歌曲情绪的理解和情感的感受。 【教学用具】：多媒体、电钢琴、图片等。 【课时安排】：一课时 【教学方法】：情景教学法，引导启发法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。 【教学手段】：运用多媒体展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。 【教学过程】 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学常规训练 师生问好 发声练习 常规训练 通过发声练习和《身体音阶歌》的活动，为唱歌课做铺垫。 组织学生热身活动———《身体音阶歌》。 唱音阶的训练 导入新课激发兴趣 出示图片，“哭了的小宝宝”和“睡着的小宝宝。”教师演唱歌曲《摇篮曲》。 观看、聆听、体会、发表观点。 通过图片和教师演唱的导入方法，使学生能够直观的去感受，激发学生学习兴趣。 聆听感受熟悉旋律 教师播放音乐，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点，有感情的阅读歌词。 体会乐曲的情感，准确表现乐句节奏 运用、念、唱等各种方式，使学生掌握结束乐句节奏，突破、解决重难点。 与《小雨沙沙》对比,给我们的感觉一样么？ 回忆旧知，进行对比。 创设情境，新旧知识对比，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点，加深学生学习印象。 教师改变速度和力度来范唱歌曲。 体会强弱，进行思考。 感知体验音的强与弱、感受歌曲的情绪。充分了解歌曲，为演唱歌曲做好情感准备 引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。 参与模唱。 提问：“摇篮像什么？” 在歌词中找到答案--“小船”。 在完整感受歌曲的前提下，为学生演唱歌曲降低难度。 演唱歌曲 情感体会 歌曲力度处理。引导学生体验摇篮曲的轻柔感，演唱歌曲旋律。 学生考虑、表现。尝试随着旋律线歌唱。 通过形象的直观的旋律线，让学生更好的理解音的高低和强弱，从而达到教学效果。能够调控自己歌声的强弱，更好地表现歌曲意境。 组织学生分组为歌曲伴奏。 参与为歌曲伴奏。 丰富表现歌曲，训练学生合奏能力。 带领学生进行律动表演。 跟随老师模仿律动。 以律动的方式参与歌曲并为表演做好准备。 感情升华 组织学生为妈妈许下祝福。 感恩妈妈的话。 丰富情感，创设温馨的情境。 拓展小结 播放其他摇篮曲。 以聆听的方式参与音乐，品味人文情感。 以聆听为钥匙，引导 ... ...
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