第四单元《家乡文化生活：记录家乡的人和物》教学设计 统编版高中语文必修上册

记录家乡的人和物 教材分析 《记录家乡的人和物》是部编版语文必修上册第四单元“家乡文化生活”中 的第一个环节。要求通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关 注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理建议，回顾 昨天，考察今天，展望明天，寻找情感归宿，增进对家乡的文化认同。 教学目标 1. 学习做访谈并撰写人物(风物)志。 2.收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的 影响。 核心素养 语言建构与运用：学习做访谈并撰写人物(风物)志。 思维发展与提升：了解家乡的人、物、风景；掌握融洽流利的访谈技巧； 收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响， 提高思辨能力。 审美鉴赏与创造：通过收集家乡历史人物的资料和实地采访调查，增进 对这些人物的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。 文化传承与理解：传承并弘扬家乡的优秀文化，为家乡留下一段美好记忆。 收集家乡历史人物的资料和实地采访调查。课前要求学生阅读教材内容， 自己设计一份访谈题纲。 教学过程 一、导入语 大禹治水，绽放美丽的花朵； 紫气东来，孕育智慧的硕果。 轩辕铸鼎，播撒文明的薪火， 渑池会盟，锦绣历史的烟波； 三门峡，三门峡， 你是大河涌动的金波， 你是天鹅翔集的春色。 三门峡，三门峡， 你是崤函古道的长歌， 你是青春不老的传说。 三门峡，是我们美丽的家乡，是一座因修“大坝”而建的新兴城市，又是一 座有着悠久人文底蕴的文化名城，我们生于斯长于斯，今天，就让我们通过查阅 资料、访谈、实地考察的方式走近家乡，记录家乡的人和物。 二、写作要领 1.什么是访谈和访谈录 “访谈”是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意。访谈强调了 交流中探询的意味。访谈有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料。访 谈方式灵活多样，方便可行，可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型 的材料。 访谈录是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出生活中需要对 新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广 经验等，这样写出的文章叫访谈录。它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新 闻人物的一种体式。 按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为 当面访谈、电话访谈、网络访谈等。 2.访谈要做好哪些准备工作 访谈之前要做充分准备。可以查阅相关材料，也可以实地考察风景名胜、建 筑设施，或走访本地博物馆和档案馆等。先要了解采写的对象，确定访谈的主题 (如家乡名称的由来、家乡的历史传说等),然后拟定采访提纲，根据访谈主题 选定合适的访谈对象并征得对方同意。 3.访谈技巧：“三要六不要” 三要：主导场面，要善于引导；语速要控制好；谁来执笔要说清楚。 六不要：不要过于主动；不要啰唆；自己不要急于下结论；不要一开始过度 抬高被访谈者的地位，比如“您的信息很重要”之类的；介绍自己的意见的时候 不要用“可能”等字眼；“随时可以问我”这种多余的话不要说。 4.制定访谈记录表和风物登记表。 5.拟订访谈提纲 所谓采访提纲就是记者在实施采访之前所拟定的有关采访计划和调查纲目 (即采访问题)的书面内容。采访提纲在记者的调查采访活动中发挥着至关重要 的作用。如果采访前没有拟定一个相关的采访提纲，采访时就很可能会陷入盲目， 成为一只“无头苍蝇”。 采访提纲包括两个方面：①采访计划，所谓采访计划，是指大体的活动步骤、 方式，确定要采访的部门、人员名单及其先后顺序，设想一下写什么体裁、多少 字、采写周期等；②二是调查纲目。所谓调查纲目，是指所要提问的大纲细目。 6.风物采访提纲样板 采访计划：走进家乡“虢国博物馆”;采 ... ...