《 踏 浪 》教学设计 【教学课型】唱歌课 【教材分析】 本单元大课题是《海滨音诗》，内容选材都与“海”有关的声乐和器乐曲。教学着重是让学生表现大海的声乐、器乐作品，借助音乐要素的分析，提高对音乐的感受能力，了解铜管乐队的乐器及组曲的知识。根据教学内容和学生的认知能力，我将本单元安排三课时来完成，第一课时:《表现与实践》；第二课时:《感受与欣赏》；第三课时:《活动与创造》。本节课为第一课时，课题为演唱《踏浪》。本节课主要是让学生学会唱这首歌曲。尝试用柔和、甜美的歌声，优美、自然的造型来表现大海，展现和谐之美，传递喜悦之情，演绎美丽情景。 【教学目标】 1、通过多形式的教学方法和多渠道的教学手段，让学生感受声音美、节奏美、和声美，激发学生学习音乐的热情，培养良好的合作意识和团队精神。 2、运用国外先进的音乐教育体系，引导学生积极参与体验、表现音乐，培养学生合作、表演、创造能力。 3、理解合唱与齐唱的概念，并能用教材上的节奏型为歌曲伴奏。 4、能用流畅、和谐、优美的声音演唱这首歌曲。 【教学重点】以情感启发贯穿教学，引导学生富有感情地表现歌曲。 【教学难点】二声部的合唱训练。 【教学用具】PPT课件、吉他、电子琴。 【教学方法】欣赏法、听唱法、模仿法、体验法。 【教学过程】 一、组织教学 1、课前教师播放黑鸭子演唱组合演唱的《踏浪》，创设情境。 2、师生问好！ 二、导入新课 1、节奏练习 师：同学们:大家好！我们伴随优美的音乐，踏着春天脚步，走进了我的音乐课堂。音乐是是声音的艺术，是听觉的艺术，希望同学们积极的参与到我们的音乐活动中来，只有你积极的参与，我们的歌声才会更加优美；只有你的愉快的合作，我们才会享受到音乐带来的乐趣；只有你真情的演绎，我们音乐课才会绽放更多的精彩！请大家跟着老师来做游戏…… （1）选用书上提供的声势节奏组织学生训练。 4/4 X X X X X X || （2）在声势训练中加入低声部旋律，用“la”着声势演唱。 （3）反复训练到音准稳定。 设计意图： 根据《心理学》无意注意规律和学生的心理特点，我运用德国奥尔夫音乐教学思想和瑞士达尔克罗兹的体态律动教学，让学生在有趣的活动中无意的进行节奏和低声部旋律的训练，为突破教学中的难点（低声部教学）奠定了坚实的基础。 2、引入课题 师：同学们表现真的很棒，很快就能够拍出准确的节奏，今天这节课老师将带你们去一个地方……（出示图片引导学生说出图片意境） 师：同学们描绘的景色很美，我想你们的心情肯定也如景色一样美好。作曲家庄奴已经把这美的地方用音乐描绘出来了，让我们怀着这份美丽的心情飞到美丽的台湾宝岛的海边去吧！听一听这首优美、轻松的台湾校园民谣《踏浪》 设计意图： 新课引入是一节课的开篇，这一环节设计的优劣直接影响后续教学。由于《踏浪》这首歌曲旋律优美流畅，歌词充满着生活情趣，因此，导入选择图片引导，学生很快进入情境，通过这一主题贴切的画面情景，学生就会很快进入音乐意境。 三、新课教学 1、教师简单介绍歌曲。 师：同学们，这首歌曲是由庄奴作词，古月作曲的台湾校园民谣，什么是校园民谣呢？请同学们看书上13页的注释,引导学生自主理解校园民谣。 2、教师吉他弹唱。 3、理解歌曲的演唱形式。 师：我们一起来看看歌谱，前面两行只有一个声部，后面一行衬词部分是高低两个声部，所以这首歌曲应该是齐唱（独唱）加合唱的演唱形式。 4、跟着电子琴节奏和声势有感情的朗诵歌词。（电子琴开80的速度） 5、加入开头的声势让学生有感情的读出歌曲的情感。 6、学唱歌曲前面的部分。 （1）分组视唱旋律：一组做声势，一组随教师琴声视唱旋律。 （2）小组交换练习，相互评价。 （3） 分组试唱歌词：一组做试唱歌词（轻声），一 ... ...
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