6.《身体的“时间胶囊”》教学设计（表格式）-教科版（2017）科学二年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 二年级 学期 秋季 课题 身体的“时间胶囊” 教科书 书 名：义务教育教科书科学二年级下册教材 -出卷网-：教育科学-出卷网- 教学目标 1.科学观念：使用工具测量自己的身高、体重、臂长和腿长等身体信息，认识到自己身体将来会发生变化，只有健康生活才能生长到预期目标。 2.科学思维：通过调查并收集父母六年级的信息、自己连续几年的信息、六年级哥哥姐姐的身体信息，预测六年级自己的身体信息。 3.探究实践：通过各种方法测量并记录现在的身体实际信息，并对六年级的身体信息进行预测，分析简单图表信息，制作“时间胶囊”将信息进行封存。 4.态度责任：能够关注自己的身体生长，认同健康生活是自己的责任，评价自己的生活，养成健康生活的习惯。 教学重难点 教学重点： 测量并记录现在的身体信息，调查自己、父母、六年级哥哥姐姐的身体信息，预测六年级自己身体的生长变化情况，制作“时间胶囊”将信息放入封存。 教学难点： 能够关注未来身体的生长，知道饮食、睡眠、运动是如何促进身体生长，认同健康生活是自己的责任，评价自己的生活，形成健康生活的理念。 教学过程 一、创设情境，激发学生兴趣 1.给大家讲个故事，从前有个男孩叫小科，今年二年级，他给自己做了一个“时间胶囊”。 他打算在六年级毕业时再打开，所以就埋在了距离他家门口十步路的花坛里，结果等他六年级时，再走这十步路，竟然找不到这个罐子了。为什么？ 2.普通的胶囊是怎么样的？什么叫时间胶囊呢？ 介绍爱因斯坦在纽约的时间胶囊，寄给5000年后人们，了解过去的事情。 3.今天这一节课，我们就要做一个身体的“时间胶囊”，把现在二年级的身体信息寄给六年级的自己。你打算记录哪些身体信息呢？ 【设计意图】创设情境，联系历史名人的时间胶囊，激发学生制作兴趣。聚焦学生对身体信息的原有认知，明确测量的身体信息。 二、明确方法，完成测量记录 1.思考：那怎么测量这些身体信息呢？ 2.体重秤和卷尺能帮助我们的测量，那怎么测量才准确呢？ 3.播放微课，明确测量的方法和注意点。（明确起点和终点） -手长可以用一拃代替，更容易确定起点和终点。 -脚长可以用脚码代替，获取更加方便。 4.在父母亲人的帮助下进行测量，在表格上记录数据，注意单位。 【设计意图】明确测量的方法和注意点，学生能利用工具进行准确测量，培养学生科学素质和科学习惯。 三、收集证据，进行合理推测 1.分享自己的身体信息。 2.那等你六年级，再打开这个时间胶囊时，你测量的这些数据又会有什么变化呢？ 3.那到底会长到多高？变多重呢？ 4.这可不是凭空猜测。你有什么依据吗？ 5.哪些理由能帮助我们的预测？ 爸爸妈妈六年级时的数据、收集前几年自己生长变化的数据、六年级哥哥姐姐的数据。 6.从600位六年级哥哥姐姐的体重分布中，分析出40-50千克的同学最多。 7.请你结合预测的理由，再说说六年级能长到多高，变多重。 【设计意图】学生收集父母六年级毕业的身体信息、自己连续几年的身体信息、或六年级哥哥姐姐的身体信息，通过大数据联想到儿科医院的身高体重标准表，有理有据得对自己六年级的身体信息进行预测。 交流研讨，期待健康成长 1.如果我们想在这四年里更好地成长，该怎么做呢？ （预设：加强体育锻炼，注意饮食健康，充足的睡眠，保护身体不受伤害） 2.我教了一对兄弟，哥哥矮，弟弟高，这是怎么回事？ 3.请观看，1985年到2020年中国和日本青少年身高变化，你有什么发现？ （预设：中国人的身高超过了日本） 4这是为什么呢？ （预设：生活条件改善，吃的好了） 5.晚上是生长激素分泌的高峰期，生长激素能帮助我们生长，那关于睡觉有什么具体建议？ 6.除了吃饭、睡觉需要注意以外，多运动有什么好处？ 7.评价自 ... ...