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课件网) 第2课时 穷 人 统编版语文六年级上册 课前导入 上节课，我们初步学习了《穷人》，认识了桑娜、西蒙、渔夫，了解了沙皇统治下的俄国老百姓穷苦的生活。但是，我们知道他们生活的极度贫穷，并不能掩盖灵魂的高尚。这节课，我们继续学习课文，走近穷人的高尚灵魂。 学习第一部分（1—2）：等待丈夫 要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.从哪些词语能感受到桑娜家境贫困、生活艰难？ 2.从哪些词语能感受到桑娜的勤劳能干？ 品读鉴赏 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 环境描写，渔夫在恶劣的天气下冒险出海打渔，从侧面写出了“穷”，为下文作铺垫。 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 把“外面”和“小屋”对比。 环境描写，从侧面写出了桑娜的勤劳能干。 1.桑娜家境贫困、生活艰难。 补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼 2.桑娜勤劳能干 干干净净、闪闪发亮 温暖舒适 干干净净 炉火没熄 食具发亮 寒风呼啸 又黑又冷 汹涌澎湃 波涛轰鸣 海浪拍岸 狂风怒吼 起着风暴 室内 屋外 桑娜的勤劳能干，善良 描写环境词语对比 环境描写的作用： 衬托人物的品质、性格…… 方法点拨 衬托出桑娜的勤劳善良。 文中关于天气和桑娜家庭环境的描写…… 学习第二部分（3—11）：抱回孩子 要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.哪些地方最能体现出桑娜的善良？ 2.理解“忐忑不安”。 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。 ———寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多———只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” 桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。 ———喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 桑娜敲门 出于礼貌 敲了敲门 一次又一次地敲门 心情急切 猛地推 开门 意识到情况不妙 桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注 动作描写 不知道为什么要这样做 非这样做不可 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 矛盾 心理描写 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？ ……如今叫我怎么对他说呢？” 心神极为不安。 桑娜心理是如何变化的？ 坚定 自责 担心 紧张 桑娜内心矛盾的原因是什么？ ①她担心家庭条件不济和丈夫责骂。 ②那两个孩子太小，母亲去世，无依无靠，桑娜于心不忍。 桑娜的矛盾心理说明了什么？ 虽然一家人的生活已经非常艰辛，但是桑娜依然坚定地把孩子抱回家，体现了桑娜善良无私、关心和同情他人的美好品质。 作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？ 这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。桑娜虽然一度后悔、自责，最终却宁愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。 研读第三部分（12—27）：渔夫归来 思考： 1.文中几次出现“沉默”，说说渔夫和桑娜沉默的原因。 2.渔夫知道了西蒙的死讯后有怎样的反应？从中可看出渔夫是一个什么样的人？ （1）两个人沉默了一阵。 （2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……” ... ...
