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课件网) 创设真实情境 探究购物学问 《买东西的学问》第一课时说课 统编版《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者” 贴近儿童生活 ，确定教学目标 多种评价方式，促进知行合一 创设真实情境，学习购物技巧 01 03 02 统编版《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者” 01 贴近儿童生活 确定教学目标 统编版《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者” 贴近儿童生活 确定教学目标———教材编排 阶梯状 依次上升 贴近儿童生活 确定教学目标———真实学情 有购物经验，购物时关注商品价格与用途 01 02 03 忽视外包装、 标签或说明书上的重要信息 开发票和网购有所了解，但是实际经验不足 贴近儿童生活 确定教学目标———教学目标 01 02 能够辨识商品包装上的有效信息，通过商品选购初体验识别包装信息，学会购物的基本常识和技巧。 通过保留发票、网购注意事项的学习，避免购物小麻烦。 02 创设真实情境，学习购物技巧 统编版《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者” 观察瓜子包装，主动了解信息 小超市进课堂，开发票免麻烦 分组探究商标，汇报特别关注 活动一： 创设真实情境，学习购物技巧———教学活动设计 活动四： 活动三： 活动二： 网络购物很便捷，物美价廉有技巧 观察瓜子包装，主动了解信息 小超市进课堂，开发票免麻烦 分组探究商标，汇报特别关注 活动一： 创设真实情境，学习购物技巧———教学活动设计 活动四： 活动三： 活动二： 网络购物很便捷，物美价廉有技巧 创设真实情境，学习购物技巧 微课出示购物场景 知道三无产品概念 创设真实情境，学习购物技巧 观察瓜子包装，主动了解信息 小超市进课堂，开发票免麻烦 分组探究商标，汇报特别关注 活动一： 创设真实情境，学习购物技巧———教学活动设计 活动四： 活动三： 活动二： 网络购物很便捷，物美价廉有技巧 创设真实情境，学习购物技巧 观察瓜子包装，主动了解信息 小超市进课堂，开发票免麻烦 分组探究商标，汇报特别关注 活动一： 创设真实情境，学习购物技巧———教学活动设计 活动四： 活动三： 活动二： 网络购物很便捷，物美价廉有技巧 创设真实情境，学习购物技巧 创设真实情境，学习购物技巧 观察瓜子包装，主动了解信息 小超市进课堂，开发票免麻烦 分组探究商标，汇报特别关注 活动一： 创设真实情境，学习购物技巧———教学活动设计 活动四： 活动三： 活动二： 网络购物很便捷，物美价廉有技巧 创设真实情境，学习购物技巧 03 多种评价方式，促进知行合一 统编版《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者” 多种评价方式，促进知行合———纸质评价表 多种评价方式，促进知行合———教师直接评价 重视评价学生在学习过程中的表现，比如学习兴趣、课堂参与、活动体验等。如学生在观察食品包装时关注到了特殊标识———绿色食品标识，教师会可以肯定孩子能从不同方面观察包装的能力。在认识不同标识时，表扬能够关注身边事物，发现《道德与法治》课本后面的十环标识的孩子。在每一次评价表评价、小组探究活动之后，及时评价将学习物品摆放整齐的孩子。让学生在教师的评价中，习得观察的方法，培养良好的学习习惯。 感谢您的倾听 “THANK YOU” ... ...
