教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 八年级 学期 秋季学期 课题 手工书设计（线装手工书） 教科书 书 名：教育部审定2013义务教育教科书 美术 八年级 上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1. 欣赏“世界最美的书”金奖作品，了解线装书的相关知识，学习手工线装书的基本方法。通过多种美术技法的综合运用，设计并制作出一本线装书，来表达中国传统文化相关主题。 2. 通过欣赏作品，培养学生的创新意识，探究手工线装书的创意方法以及制作过程，并掌握手工线装书的基本技法；以合作的方法进行手工线装书的设计和制作，提高合作意识，让学生在实践的过程中体会设计与动手的乐趣。 3. 体会中国传统书籍中的韵味，唤起并激发学生对中国传统文化的热爱，尝试用创意思维继承并发扬传统艺术、传统文化，增强学生民族自豪感。 教学重难点 教学重点： 1. 通过了解、欣赏线装书作品，总结多种创新表现方法； 2. 手工线装书的制作方法及其注意事项。 教学难点： 1.线装书的装订方法与订线造型的改变与创新。 教学过程 一、激发兴趣，导入课题 通过大家熟知的奥斯卡引出“世界最美的书”比赛，展示中国自参赛以来获得的两本金奖作品，一本是《梅兰芳（藏）戏曲史料图画集》，另一本是《订单方圆故事》。 提问：他们有一个共同点的地方是什么？ 总结：都用到了线装的装帧形式。看来这个形式，在众多的国外评委眼中竟然是那么的美。可能是线装书自带的中国气质和美学精神，让它在当代书籍设计中仍然展现了坚韧的生命力。 二、线装书的“前世” 1. 回顾本单元第一课《书林漫步》的知识，知道中国古籍形态的发展是随着造纸术与印刷术的出现，从开始的卷轴装、经折装、旋风装，再到蝴蝶装、包背装，最后线装书则于明朝中页开始出现。它形式美观，不易散落，是古典书籍装帧发展成熟的标志。 2. 线装书的定义：线装书顾名思义，就是用线将书装订起来，并且将订线露在外边的装订形式。 3. 传统线装书的结构：书衣指书的封面封底；书背指书脊；书口指书可以翻阅的开口；书签是题写书名的地方；订眼是穿线用的孔；订线指穿线用的线；书脑：书被线包裹起来的部分。 以2004年的金奖作品《梅兰芳（藏）戏曲史料图画集》为例，整体分析传统线装书的特点。从该书整体设计、函套、封面、内页、装订针法等角度分析，引出线装书的多种穿线方式。 三、线装书的“今生”：线装书的创新方法 1. 欣赏金奖作品《订单-方圆故事》。 从该书的主题内容出发，结合书背、材料、内页、阅读方式等多个创意点分析，引出书籍的价值不仅仅体现在内容上，还有别具一格的设计上。 展示更多的手工线装书作品。 学生探讨交流，大家从“装订形式、书籍造型、书籍材质、制作技法、内页排版”几个方面思考一下，我们如何将“古线”换上“新装” 总结: ·在装订形式上可以对订法进行创新，还可以结合龙鳞装、经折装等传统装帧； ·对于书籍的造型，可以采用异形。阅读时可以横版，也可以竖版。 ·书籍的材质也可以更加丰富，但大家要注意材质的质感。 ·制作技法上，可以运用各种美术方法进行丰富，剪贴、拓印、镂空等等。 ·在内页的排版上，要突出文字的主次关系，增加画面的节奏感。 提问思考：设计形式越新颖，材料选择越丰富，这本书就越美吗？“选美”标准应该是什么呢？ 总结：《梅兰芳藏戏曲史料图画集》它端庄大气，保留着传统的中国味；《订单方圆故事》用富有创意的设计语言，让我们阅读时与书籍产生互动，带给我们独特的阅读感受。所以，好的设计不能为了“美”而“美”，巧妙的创意契合书籍主题才是“审美”的通关密码。 四、手工线装书的制作方法 1. 制作步骤：①裁纸书写、②测量打孔、③穿线固定。 探讨交流：大家以小组为单位探讨制作过程中要注意的问题。 ... ...
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