教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 七年级 学期 春季 课题 文化衫的设计制作———把大自然穿在身上 教科书 书 名：教育部2012年审定义务教育教科书 美术七年级（下册）教材 -出卷网-：人民美术-出卷网- 教学目标 了解大自然形态的呈现方式，以及文化衫的由来特点及其所承载的内涵，引导学生观察、体验、分析、归纳、创作，使学生在关注自然和生活的基础上，了解文化衫创意设计的特点及方法。使学生在学习过程中感受到创意设计的独特魅力，认识它的意义，从而达到在设计中表达自己审美追求的目标，增强对自然文化和生活的热爱。 美术教学作为素质教育的关键，教师在课堂教学设计中需要做一定的扩展延伸，将非遗文化融入到美术教学中，以嵌入非遗文化的形式讲述大自然的呈现方式，加强学生对非遗文化的了解，培养其良好的文化素养与审美情趣，承担起弘扬我国传统优秀文化的重任。 教学重难点 教学重点： 通过了解三种非遗文化———鱼拓、植物拓印、蓝晒的自然呈现方式，以欣赏图片及视频的形式了解非遗文化与自然形态之间的关系，并掌握文化衫的由来特点、文化内涵。 将自然形态与服装结合，把我国非物质文化遗产———植物拓印与文化衫融合，真正做到“把大自然穿在身上”。 教学难点： 1. 该课程的设计需要带学生到户外感受自然、采摘植物，该过程中不仅要保证学生的安全问题，还要教导学生爱护环境，不可过度采摘花草，并要注意课程时间的安排，尽量在一节课、四十分钟内完成，确保植物新鲜，拓印才能呈现出良好效果。 教学过程 学生学情分析： 近几年，随着中考难度的增加，初中生压力越来越大，美术成为了孩子们可以得到片刻喘息的课程之一，我们不仅要在室内进行美术教学，还应该把美术课程搬到户外，让孩子们放下学业的紧张压力，真正的去感受大自然，感受四季变换、生活之美，让学生在感受自然与生命的过程中，学会运用美、创造美，发展学生的艺术感知能力和表现能力。而在此过程中，老师也需要合理运用教学资源，对教材内容进行延伸，激活学生对非遗传统文化的热爱。作为美术教师，在孩子们面临繁重学业压力的情况下，我们应当用心布置设计好每一堂课，让孩子们在美术课程中既得到放松，又学到知识，努力培养学生的审美情操，渗透德育，给他们的初中生涯留下一些特别的美好回忆。 环节一：课题导入 以两张穿着花朵的小精灵的插画引入主题，引导同学们思考大自然的呈现方式有哪些，在此过程中，老师需选择几种较为直观、真实的自然呈现方式，带领同学们一起学习、欣赏，并以此引入今天的主题“把大自然穿在身上”。 环节二：探求新知 1.三种非遗文化的自然呈现形态： ①鱼拓作为我国非物质文化遗产，起源于宋朝，是一种将鱼的形象用墨汁或颜料印到纸上或布上的技法，通过这种方法记录鱼的纹理、细节，被称为“复活的艺术”； ②植物拓印作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，蕴含着独特的精神内涵和文化价值，是通过物理敲击，将新鲜植物叶片的汁水印在纸上或布上的艺术作品； ③蓝晒是一种利用紫外线的照射作为媒介实现曝光技术的古老冲印方法，或许大家通过图片已经发现，这种艺术呈现效果和自贡扎染有些许相似，但其实这两种艺术形式的制作方法大为不同。 2.文化衫的定义及内涵 文化衫起源于美国，19世纪末，第一次世界大战期间，一位美国士兵注意到欧洲士兵使用的棉质内衣轻巧舒适，便将其引入了美国，20世纪30年代，成为了美国大学生的运动服，50年代，由于明星风潮的引领，文化衫逐渐以外衣形式在电影中频繁出现，60年代，这块已经变换了无数色彩的空白画布上，商家印上了广告，艺术家印上了作品，愤青们印上了自我宣言，迪士尼印上了卡通形象，直至80年代，文化衫逐渐在中国流行开来。 文化衫不仅是一件 ... ...
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