统编版教材语文四年级上册第五单元 习作例文《我家的杏熟了》教学设计 【教材分析】 《我家的杏熟了》是统编版教材语文四年级上册第五单元的习作例文,是一 篇充满乡土气息的散文。本单元为习作单元，这是三年级上册开始的第三个习作 单元，都是围绕某项关键的习作能力编排的，在结构体系上与其他单元有较大的 区别。 1.单元分析 本单元的语文要素是“ 了解作者是怎样把事情写清楚的”， 习作要求是“ 写一 件事 ，把事情写清楚” 。“把事情写清楚”是写事的最基本的要求 。将单元目标定 位在“把一件事写清楚”上 ，着眼于学生基本习作能力的培养 。围绕把“一件事写 清楚”这一习作目标，本单元编排了《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文和《我家 的杏熟了》《小木船》两篇习作例文 。四篇课文都是以第一人称叙写的，所写的 也都是作者生活中遇见或亲身经历的事情 ，生活气息较浓 ，易于学生学习。 2.文本分析 《我家的杏熟了》是作者回忆小时候家里杏儿成熟时 ，自己数杏和奶奶给小 伙伴分杏的事，课文按事情发展的顺序 ，把奶奶“分杏”的起因、经过 、结果交代 得十分清楚。课文的旁批提示学生 ，写一件事时，要作必要的铺垫，要把事情的 起因、经过、结果交代清楚，还要把一些重要内容写清楚，为学生提供可资借鉴 的习作范例。 3.课后练习分析 课后题引导学生通过梳理 ，理解作者是怎样把奶奶“分杏”这件事写清楚的， 课文的旁批提示学生可以抓住人物的动作、语言把事情写清楚，使学生体会怎样 把事情的重要内容写清楚。 【学情分析】 已知：学生在三年级上册第八单元已经学过写一件简单的事，对写事的文章 并不陌生 ，学生基本能把事情的起因 、经过 、结果写出来。 未知：“把事情写清楚”对于四年级的学生来说有一定难度，教师需加强引导 学生按一定顺序写事 ，并把事情发展过程中的重要内容写清楚。 【教学目标】 学会抓住人物的动作 、语言等把事情发展过程中的重要内容写清楚。 【课时安排】一课时 【教学准备】ppt 课件 、融媒作品 【教学重难点】 重点: 理解作者是怎样把奶奶“分杏”这件事写清楚的。 难点: 能按照一定的顺序把一件事写清楚。 【教学过程】 板块一 大脑运动操 1.猜谜语：小小果实黄又圆 ，硬壳娃娃睡中间 ，阳春三月花儿艳 ，五月成熟 香又甜。 2.揭谜底：出示图片 ，揭示谜底———杏。 板块二 目标导学 1.导语：在古代 ，诗人描写“杏”的诗句数不胜数 ，你们在课外有积累过这些 诗句吗？老师找到了这几句，让我们一起来读读吧！“昨日梨花白，今朝杏子青。” “梅子金黄杏子肥 ，麦花雪白菜花稀” 、“忽觉东风景渐迟 ，野梅山杏暗芳菲 。”今 天我们学习的课文也就杏有关 ，让我们一起走进课堂 ，去了解吧！ 这节课 ，我们将要达成以下学习目标——— 2.出示目标： ( 学习目标：抓住人物的动作 、语言 ，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 ) 板块三 知识点讲解 （一）回顾相关旧知： 通过这个单元的课文学习，我们认识了勇敢、无畏的老麻雀，见识了天都峰 的高与险 ，还学习了把事情发展过程中的重要内容写清楚的习作方法。 在《麻雀》这篇课文中 ，我们学会了抓住看到的 、听到的、想到的来把事情 发展过程中的重要内容写清楚。 在《爬天都峰》这篇课文，我们还知道了可以抓住怎么想、怎么说、怎么做， 把事情发展过程中的重要内容写清楚。 （二）导出新学知识： 事不宜迟 ，让我们一起来学习课文 ，看看作者周蓉是如何把事情发展过程中 的重要内容写清楚的 ，请大家翻开书本第 68 页 ，跟老师一起读课题———《我家 的杏熟了》。 （三）学习新知过程： 1.初读课文 ，整体感知。 （1）结合旁批，默读课文，想一想：课文写了哪些事，主要写了哪件事呢？ 课文一共写了“说杏”、“数杏”、 ... ...
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