教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 七年级 学期 秋季 课题 传神与意境———中国古代绘画作品欣赏 教科书 书 名:义务教育教科书·美术 -出卷网-:江西美术-出卷网- 教学目标 1.通过欣赏和认识传统中国画题材、形式和内容特征,学生学会对中国画作品进行简要评述。 2.通过对中国古代绘画中传神与意境的欣赏培养学生的审美能力和分析作品能力。 3.理解传统中国画的传神与意境,激发学生对中国传统文化的热爱,提升学生民族自豪感和爱国热情。 教学重难点 教学重点:认识传统中国画的题材、形式,学生学会对中国画作品进行简要评述。 教学难点:理解传统中国画的传神与意境。 教学过程 一、视频导入 1.视频导入:展示3D版本《千里江山图》。 师:请看,在我们面前的流动画面是距今一千多年前的《千里江山图》当你感到学习生活压力大的时候,是否也想避开高楼林立的水泥森林,去游山玩水陶冶身心呢?这节课,让我们穿越千年,去感受中国古代画的传神与意境。 二、探索新知 活动一:感知中国画 什么是中国画? 师:中国画是中国传统绘画形式,用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上,也被称为 “国画”。中国画是中国文化的重要组成部分。 中国画的表现题材? 师:人物画、山水画、花鸟画。 3.中国画的表现形式? ①工笔画亦称细笔画,工整细致的画法着重线条美。 ②写意画用简练的笔法描绘景物。纵笔挥洒,墨彩飞扬。 活动二:欣赏中国画 <一>欣赏人物画 人物画力求人物个性刻画逼真传神,气韵生动、形神兼备。中国画论上又称人物画为“传神”。 欣赏《韩熙载夜宴图》 师:韩熙载夜宴图属于工笔人物画,是中国十大传世名画之一,以连环故事画形式创作。全卷分五段,每一段以一扇屏风为自然隔界,分为听乐、观舞、休憩、清吹、告别五个部分,整幅作品以晚宴为主题,描绘了韩熙载家中摆酒设宴的场景。接下来就让我们一起去感受这场盛大的晚宴。 1.欣赏五个部分的内容。 (1)第一幕:宴摆聆音(听乐) 头戴黑色高帽就是主人韩熙载,与新科状元郎粲同坐在床塌上听乐,画面中所有人的视线都集中在李姬身上,画家紧抓一个“听”字,众人围坐在一起呈圆形,疏密分散得当。不论转身注视着弹琵琶歌伎的宾客,还是半掩在屏风后面探头倾听的女子,在场的每个人都被迷人的音乐陶醉。琵琶声中宴会气氛渐渐推入高潮。 (2)第二幕:击鼓伴舞(观舞) 此时的韩熙载已经脱去外套,挽起袖子亲自为舞女击鼓伴奏。 (3)第三幕:画屏小憩(休憩) 宴会进入中场休息画面,韩熙载坐在床边,一面洗手,一面和几个女子谈话。 (4)第四幕:玉人清吹(清吹) 此时的韩熙载已经宽衣解带,漏出自己的肚腩,盘膝而坐,体态十分松弛,一面欣赏笙乐的吹奏,一面饱餐演奏者的秀色。五个乐伎虽并排一起吹奏,但表情姿态不同,有合有分,丝毫没有呆板之感。 技法:画家用的线描,有粗细、轻重、疾缓之分,充分显示了衣衫的质感。五个乐伎服装主色调是浅色,由红绿两色相互穿插,有对比又有呼应,显得丰富而统一。 (5)第五幕:夜阑余兴(告别) 韩熙载的众宾客与歌女们依依不舍的送别场景,韩熙载在中间仿佛若有所思。 2.展示韩熙载画中的表情神态。 提问:韩熙载的眼神里为何有一丝悲凉愁苦? 总结创作背景:南唐衰败大势已去,韩熙载一身报复得不到施展。 师过渡:他矛盾的心理,正是那个时代官员的典范,顾闳中抓住这一点深入刻画,表现出众人皆醉唯我独醒的意境。说到意境,在人物画中,传神不仅要求人物形象栩栩如生,更要求表现人物内在精神气质,使人物形象个性鲜明,呼之欲出。 欣赏《泼墨仙人图》 思考:这幅画如何表现出仙人的精神气质? 师:用笔简练概括,人物略带夸张变形,十分形象生动,寥寥数笔将一个烂醉如泥、憨态可掬的仙人表现的淋漓尽致。 比较归纳:两 ... ...
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