《小宝宝睡着了》教学设计 教学目标： 1.通过聆听、模唱、划旋律线等方式学唱歌曲，感受歌曲优美、抒情的旋律特点，并指导学生用甜美的声音、有表情的演唱歌曲。 2.通过感受、对比，选择合适的打击乐器--碰铃为歌曲伴奏，并能根据提示调整敲击的力度，用轻柔的声音为歌曲伴奏，进一步提高学生参与、表现音乐的能力，丰富学生的情感体验。 3.通过体验、表现歌曲，感受夜的宁静和美好，体会妈妈对孩子的爱，引导学生热爱大自然、热爱生活。 教学重难点： 1.指导学生用甜美的声音、有表情的演唱歌曲。 2.通过学唱、表现歌曲，感受夜的宁静和妈妈无私的爱。 教学准备： 多媒体课件 钢琴 碰钟 铝板琴 教学过程： 一、律动感受，导入课题 1.师生问好。 2.律动体验：律动感受歌曲《星光恰恰恰》和《小宝宝睡着了》，对比情绪，体会摇篮曲抒情、安静的特点。 师：同学们，今天老师将与大家一起学习第六课《美好的夜》，请大家跟老师动起来！ 3.播放幻灯片，感受夜的宁静，确定摇篮曲的基调，直接导入课题《小宝宝睡着了》。（背景音乐为《小宝宝睡着了》） 师：同学们，今天我们就来学习一首摇篮曲，名字叫《小宝宝睡着了》，请跟随音乐，闭上眼睛，想象一下妈妈哄宝宝入睡的场景。（学生安静的聆听音乐。） 设计意图：通过对比，让学生感受摇篮曲的风格特点，确定歌曲的基调。 二、逐步渗透，学习主题 （一）初步聆听，感受歌曲 1.聆听歌曲，用“摇摇篮”的方式体验歌曲，体会歌曲的轻柔之美。 2.再听歌曲，用“双簧”的方法默唱歌曲。提示学生歌唱的表情和状态：眼睛亮起来，嘴角扬起来，表情美起来。 设计意图：通过聆听，初步感知歌曲的情绪，了解歌曲的风格特点，为后面的学习打下坚实的基础。 （二）学习歌曲，体验歌曲 1.教师加动作教读歌词，引导学生用轻柔的声音读歌词。 师：歌词像是妈妈读给你们的睡前小歌谣，你们听！ 2.师生一起读歌词（加动作），强调声音状态及位置。 3.学生随伴奏音乐读歌词（加动作）。 4.出示旋律线，感受旋律特点。 5.师生划旋律线，熟悉歌曲旋律。 6.用“噜”模唱歌曲。 7.师弹琴教唱歌曲，提示学生歌唱状态、咬字、表情。 设计意图：通过读歌词，感受旋律线，使学生学会歌曲，解决本课的重难点，完成教学目标，丰富学生的情感体验。 （三）巩固教学，丰富体验 1.学生完整演唱歌曲，教师发现问题及时解决。 2.学生加动作表演歌曲。 设计意图：验收学习成果，发现问题，及时解决。 三、表现与实践 1.意境再现：夜幕降临了，一切都安静下来了，月亮公主安静的躺在小床上，星星眨着明亮的眼睛。这时，一颗流星从空中滑过（刮奏铝板琴），房间里传出了优美的“摇篮曲”。 2.教师演示碰铃的演奏方法，通过对比，找到合适的力度为歌曲伴奏。 3.学生完整表现歌曲。 设计意图：通过感受、对比、示范，让学生熟悉碰铃的演奏方法，并通过教师引导，参与实践，感受夜晚的宁静与美好，完成教学目标，升华学生的情感体验。 四、拓展感受 1.欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过中外作品的欣赏，丰富学生的情感体验。 2.请学生谈谈这节课的收获。 3.再次唱起《小宝宝睡着了》，在歌声中结束学习。 小结：同学们，你们的收获真大啊！希望你们每节课都能学有所获，在音乐的天空中展翅翱翔，让我们再次唱起优美的摇篮曲--《小宝宝睡着了》，在歌声中结束今天的学习。 教学反思： 《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，安静、温柔，表达了妈妈对孩子无限的爱意。本节课我注重学生的情感体验，从提高学生“核心素养”的角度出发，设计教学环节。导入环节从律动、感知入手，通过学生的感受体验，明确歌曲的基调。学习过程中，围绕歌曲的意境展开，通过感受旋律、模唱旋律逐步加深歌曲的学习，丰富学生的感知体验，培养学生良好的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
