文章本天成，妙手偶得之———《荷塘月色》教学设计 一、学习目标： 1. 积累几个字词：幽僻 蓊郁 踱 弥望 田田 袅娜 凝碧 斑驳 2. 用“五看法”品析本文写作之美。 3. 体会作者从幽美的荷塘月色中获得片刻宁静的喜悦心情。 二、教学重难点：目标2 三、课时预设：2课时 四、教学过程： （一）导入：同学们，七八年级时，我们学过了朱自清的《春》和《背影》两篇经典美文，在他的笔下，春天是那么美好那么生机勃勃，父亲的背影是如此温暖如此感人。今天，我们再来读一篇他的经典佳作《荷塘月色》，从中可以感受他的审美情操，借机也向朱自清先生学习一点写作方面的知识。 （二）出示学习目标，了解本节课的学习任务。 （三）自由读课文，整体感知课文大意，划出生字词。 （四）积累几个字词： 幽僻 蓊郁 踱 弥望 田田 袅娜 凝碧 斑驳 幽僻：yōu pì 幽静而偏僻。 蓊郁：wěng yù，形容草木茂盛或浓密，浓郁。 踱：duó 慢慢地走。 弥望：mí wàng充满视野，满眼。 田田：意指莲叶，形容荷叶相连、盛密的样子。 袅娜：niǎo nuó 1.形容草或枝条细长柔软。2.形容女子体态轻盈柔美。 凝碧 ：níng bì 浓绿。 斑驳：bān bó 指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的样子。 （五）配乐读课文。师生配合一人一段，提醒学生朗读时注意投入情感。 （六）研读课文: 引导：同学们，这篇散文是朱自清的一篇经典之作，布局谋篇自然无痕又独具匠心，用语朴实无华又精美雅致。今天我们就向他学习写文章的妙招。 学法指导：试用“五看法”学习本文。 引导：同学们，欣赏一篇美文，大略可以从篇、段、句、词、意五个方面来看。用五看赏读法可以从宏观到微观对文章进行“剥笋”式的学习，逐层深入，拨云见日。 1.看篇： 要想写好一篇文章就像盖一座房子一样，最首要的是要懂得搭建框架。同学们，我们先从整体上看看本文都写了什么？ 学习活动一：速读课文，梳理本文思路。读完课文说发现。 预设1：从空间上看，作者从家里出来，经小径到荷塘，最后又回到家里，首尾照应。 预设2：从感情上看，作者心里颇不宁静，出门寻求宁静，获得片刻宁静，最后走出宁静，归于不平静。也是前后照应的。 明确：这就是作者的行踪。即是本文的线索，作者的行踪是明线，内心的情感变化是暗线。明暗线交织，情与景融为一体。 预设3：从结构上，首尾呼应：首段“悄悄地披了大衫，带上门出去；结尾段：这样想着，猛一抬头，不觉己是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 明确：这种首尾呼应的写法也叫圆形结构。 小拓展：这样的“圆形结构”不仅出现在《荷塘月色》一文中，我们可以来看朱自清先生另外两篇文章的首尾段： 《绿》： 开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 《背影》: 开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 结尾：……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 其实这种“圆形结构”不仅朱先生在用，好多大家都喜欢用呢！ 比如： 宗璞的《紫藤萝瀑布》——— 开头：我不由得停住了脚步。 结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 郭沫若的《白鹭》——— 开头：白鹭是一首精巧的诗。 结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 我们同学在平常的作文中也在用“圆形结构”呢： 比如： 铁子雯同学在《岳阳楼记》读后感中写到： 开头：《岳阳楼记》是一篇著名的文章，我读了它后有很深的感触，今天，我就来和大家分享一下我个人的感受。 …… 结尾：读了《岳阳楼记》好比去登岳阳楼。读《岳阳楼记》让我受益匪浅。我不枉读《岳阳楼记》。 ... ...
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