教学设计 教材内容 教科书P83例题。 课 题 找规律 教学目标 1.通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列的简单规律及数的变化规律，理解规律的含义并能描述和表述规律。 2.培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，增强合作交流的意识。 3.培养学生探索数学问题的兴趣，让学生感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。 教学重点 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点 能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学资源 课件、彩旗、花朵、人物、灯笼。 教学过程 个人再设计 一、创设情境，初识规律 1.谈话：同学们，今天老师邀请了一位客人来到我们班，大家看，她是谁？（白雪公主）今天白雪公主想邀请我们去她家参加晚会，你们想去吗？首先请你们帮白雪一起来布置会场吧！（出示五串彩旗，两串排列有序有规律，三串没有规律。） 2.观察这五串彩旗，你们觉得哪一串彩旗更好看呢？为什么呢？（引导同学们选择排列有序的那一串，并引导同学们说出规律二字。） 3.是的，像这样的排列就叫有规律的排列。今天我们就一起来学习“找规律”。（板书课题） 二、引导探究，寻找规律 1.寻找彩旗的排列规律。 （1）找一找。 师：彩旗是怎样排列的？请同学们找一找彩旗的排列规律。 学生尝试自己寻找彩旗的排列规律。 （2）说一说。 师：谁来说一说你发现的彩旗的排列规律？ （引导学生进行表述，如彩旗的排列规律是：一面黄旗和一面红旗为一组，依次不断重复出现。小旗的规律是按黄红重复排列的） （3）圈一圈。 师：请你圈出彩旗重复的部分。 学生在图上圈一圈，再说一说自己是怎样圈的。 2.自主寻找彩花、彩灯笼与小朋友的排列规律。 课件出示完整的例1情境图。 师：图中还有规律吗？请你们先自主探究，找一找图中还有哪些规律。找一找，圈一圈。 （1）自主探究 （2）合作交流 前后桌之间互相说一说你找到的规律。 指名学生汇报发现的规律。 根据学生的回答，逐一引导学生完整表述。 预设1：彩花是按照一朵红花、一朵紫花为一组，依次不断重复排列的。 预设2：彩灯笼是按照一个红灯笼、两个蓝灯笼为一组，依次不断重复排列的。 预设3：小朋友围成圆圈，两人为一组。如果从男同学开始，就是一个男同学、一个女同学为一组；如果从女同学开始，就是一个女同学、一个男同学为一组，依次不断重复排列的。 小结：像这样，按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键。（教师适时板书） 三、课中小手拍拍韵律操。 白雪公主感谢大家帮她找出了这么多有规律的事物，现在让我们跟着白雪公主一起来跳舞吧！（布谷鸟拍手游戏） 四、巩固练习，强化认知 1.我会寻找。 （1）方向排列找规律。 （2）形状排列找规律。 （3）大小排列找规律。 2.我会思考 猜猜下一个是什么呢？ 出示两组有规律的排列，一组无规律的排列，得出至少要重复三次才能被称之为是有规律的排列。 3.声音排列找规律。（咯咯汪汪，咯咯汪汪，咯咯汪汪······） 4.我会创造。 帮助白雪画一个有规律的排列。 5.我会欣赏。 （斑马、斑马线、红绿灯、一年有春、夏、秋、冬四季是有规律的、钟表上的指针转动有规律。） 五、归纳总结 同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？ 六、课后达标 同学们，请帮白雪设计一张规律王国入场券。（至少要有三种规律） 【板书设计】 找规律 一组 重复出现 ... ...
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