人教版《道德与法治》小学二年级上册第三单元 第 10 课《我们不乱扔》 (第一课时)教学设计 【学情分析】 二年级学生是自我控制能力培养的重要时期，他们心理趋向稳定，但习 惯还需要巩固，是习惯养成的关键时期。孔子说：“少成若天性，习惯如自 然。 ”良好习惯若能从小养成，便会犹如天性坚不可摧。在这个关键时期， 我们要注意引导学生养成良好的行为习惯，而良好的公共卫生习惯便是其中 重要的一项内容。经过一年的小学生活，学生已基本具备了较好的行为习惯。 但也有部分学生由于各种原因，公共卫生习惯尚未养成。本课旨在帮助学生 纠正不讲公共卫生的行为，养成良好的公共卫生习惯，强化学生维护公共卫 生的意识，激发学生愿意保持公共卫生的 情感，进而实现学习对生活的意 义。 【教学目标】 1.通过比较不同的公共环境带给人们的不同感受，懂得爱护公共环境卫 生是文明的表现。 2.愿意保持个人及公共环境卫生，并以此为荣。 【教学重点】 懂得保持个人及公共环境卫生是每个人的责任。 【教学难点】 保持个人及公共环境卫生，并以此为荣。 【教学准备】课件制作 【教学过程】 教学 环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 、 谈 话 导 入 揭 示 主 题 开场白： 今天我们学习二年级上册人教版《道 德与法治》第三单元第 10 课《我们不乱扔》(第一课时) 我们一起来看看这节课的学习目标： 1.通过比较不同的公共环境带给人们的不同感受， 懂得爱护公共环境卫生是文明的表现。 2.愿意保持个人及公共环境卫生，并以此为荣。 导入环节： 1. 同学们，在假期里，大家都有外出游玩吗？也一 定看到过许多美丽的风景吧，现在老师来当导游，带着 大家一起去欣赏广州的美景。 2.（播放视频 01 ，时长 50 秒） 3.师：你喜欢这些地方吗？是的，美丽又干净的地 方总会让人感到心情舒畅。 1.学生欣赏 美丽的风 景。 通过导入 环节，唤起 学生已有 的生活经 验，让生活 镜头一一 再现。 活动一：干净整洁人人爱 过渡：课本上也给我们展示了几幅公共场所的图 片。（ 出示课本图片）请同学们打开课本第 38 页，快 来看看，你喜欢哪种情景，请在图上画个笑脸。请按下 暂停键。 1.（出示答案图） 2.师：同学们都选好了吗？跟老师喜欢的一样吗？ 3.师：真奇怪，为什么大家都有共同的选择呢？你 1. 学生根据 自己的感观 在课本中选 择自己喜欢 的情景图。 以课本中 三个图例 为引子，唤 醒学生曾 有的生活 体验，引导 学生回忆 描述生活 中曾遇到 二、 活 动 探 究 学 习 新 知 能说说你的想法吗？一起听听这几位同学们的想法吧。 （出示教室图，播放学生音频 01：我喜欢干净整 洁的教室，我们班的教室就是这样的，特别干净。） 师：坐到这样干净的教室里学习，真是一件幸福的 事。 （出示体育馆图，播放学生音频 02：第一幅图中 的体育馆里有很多垃圾呀，我喜欢干净的体育馆！） 师：干净的体育馆让人心情舒畅。 （出示公园小河图，播放学生音频 03：可能是因 为人们找不到垃圾桶，就在公园里乱扔垃圾。公园是大 家的，我喜欢第二幅图清清的小河。） 师：周末到公园走走，看看清清的水，绿绿的树， 让人心情愉悦呢！（出示图）每个人都向往美好的生活， 干净整洁的环境人人爱。可见，公共环境卫生对于我们 的生活多么重要啊！ 4.师：在公共场所，你也有类似的发现吗？快与大 家一起分享你的见闻和感受吧。 （1）播放学生音频 04 有时候，我会跟着妈妈去菜市场买菜，但我发现， 以前在市场里地上会有被乱丢的菜叶、果皮，甚至会有 难闻的气味。但如今市场里都是干净的，买菜时再也不 会觉得不舒服了。 （2）播放学生音频 05 这里是我家的小区，以前曾经出现过有些居民为了 一时方便乱扔垃圾，甚至引来老鼠和蟑螂。现在，我们 的小区变得非常 ... ...
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