2015—2016高中语文苏教版（选修《史记选读》）读其书想见其为人课件：《管仲列传》（共39张PPT）

课件39张PPT。导入新课如果在我们的现实生活中有这样一个人，你与他合伙作生意，实际股份制，你七成，他三成。中间赚了钱，他偷偷拿走一些用了，年底分红时，又对半分。你愿意同这样的人合作吗？愿意的请举手。??这个人，征兵入伍，打仗冲锋时，他跑在最后，撤退时，他跑在最前面。出主意帮你办事，事情越办越糟，你愿意同这个人交朋友吗？愿意的请举手。??大家知道，在历史上有这样一个人，他是管仲，就有人愿意跟他做朋友，哪怕吃再大的亏都愿意。是谁？鲍叔。为什么他会做这种傻事？他们两个都成为历史上名人。??诸葛亮躬耕南阳时，无比推崇他，自比管仲、乐毅。梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。管仲列传学习目标1.积累古今异义词、特殊句式及词类活用，提高文言文阅读能力。? 2.了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。? 3.使学生体会管鲍之交的真诚可贵。? 4.理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。背景资料关于公子小白与公子纠、管仲与鲍叔牙?春秋初期，齐国渐渐强大，但是由于发生内乱，齐襄公被杀，而公子小白在鲍叔牙的辅佐下逃奔到菖国，公子纠在管仲的辅佐下逃奔到鲁国，以躲避本国的政治争斗。齐国内部安定后，却一时没有国君，于是两位公子都急于回国做齐国君主，管仲和鲍叔牙是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的主人夺得齐国国君的位子。双方发生矛盾，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣带钩。小白假装中箭身亡，扑倒在车上。管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。正急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着，结果公子小白迅速赶到临淄，当上国君就是后来的齐桓公，他立即发兵迎击公子纠，背景资料鲁国迫于齐国压力，杀死公子纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。?齐桓公本来恨透了管仲．一定要亲手杀死他才解恨。但鲍叔牙劝他说：“管仲才华横溢，国士无双，您要想称霸诸侯，非管仲不可。如果重用他，他一定能为齐国成就一番大事业。倘若只想把齐国治理好，那么我和国氏、高氏来协助您也就够了。”齐桓公听从了他。管仲在鲁国，听到齐国叫鲁国把他押回去，而没有象公子纠那样被杀，心想大概是的叔牙在齐桓公面前推荐了他。果然，刚进齐境，鲍叔牙就来迎接。到了临淄，齐桓公拜他为相国，地位还在鲍叔牙之上。管仲感叹说：“生我者父母，知我者鲍子也。”? 列传: 中国纪传体史书的体裁之一。司马迁撰《史记》时首创，为以后历代纪传体史书所沿用。 　　列人臣事迹，令可传于后世，故曰列传。（二）体裁介绍：（三）管仲其人： 管仲，春秋初期齐国政治家。名夷吾，字仲，颍上人。齐桓公即位后，由鲍叔牙推荐，被任命为相。在齐国改革内政，整顿军队，确立选拔人才制度，主张按土地好坏分等征税。使齐国力大振。又提出“尊王攘夷”的策略，终使齐桓公成就霸业。 （四）课文诵读： 1.学生自读 2.听录音跟读管仲列传音频朗读.mp3 3.读准下列句中红色的字词： ⑴颍（ ） ⑵鲍（ ） ⑶匡（ ） ⑷衽（ ） ⑸桓（ ） ⑹贾（ ） ⑺仓廪（ ） ⑻召（ )忽 4.指名朗读yǐngbàokuāngrènhuángǔshàolǐn （五）学生对照书下注释和参考资料疏通课文： 逐句默读，在头脑中逐字对该句进行翻译，并与该句书下注释中的内容及参考资料中的译文核对，将自己在疏通过程中不会翻译及翻译错误的在书上相应位置适当记录。 三、效果检查： 抽查部分学生的教学案及课本 一、明确教学目标： 1.强调、明确部分重点字词的含义。 2.适当分析课文。 二、明确教学程序： 1.老师通过投影提问重点字词的解释或课文内容的分析，学生回答。 2.老师通过投影明确、强调重点字词的解释和课文分析的参考答案，学生完成教学案上相应 ... ...