/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 苏教版小学科学六年级上册 专项学习《像工程师那样》教学设计 跨学科概念 物质与能量 系统与模型 结构与功能 核心 概念 工程设计与物化 学习 内容 13.1 工程需要定义和界定 13.2 工程的关键是设计 13.3 工程是设计方案物化的结果 内容 要求 定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。 利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。 基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。 利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。 学业 要求 能提出满足一定限制条件的简单工程问题，知道验收标准，了解设计方案中各种因素间的关系。能基于所学科学知识，应用创造性思维的基本方法提出多种设计方案，基于批判性思维评价并优化设计方案。能制作实物模型，并基于证据改进实物模型的设计和制作。乐于尝试多种设计方案，初步具有质疑、创新的态度;知道技术与工程需要实事求是，能如实记录相关信息和正确对待作品的缺陷。 单元 内容 本册教材关于工程实践专项活动的主题是“自制蒸汽船”。海模比赛在小学科技竞赛中很常见，本项目通过提出“自制一艘能在80厘米的航道上最快到达终点的蒸汽船”的任务，使学生学会分析任务的具体要求，学会在前期研究时，列出需要研究的问题，根据不同的问题选取合适的方式获取经验与知识储备。在此基础上，用画图的方式来设计蒸汽船的制作方案，并能利用评估表评价选择最佳方案。依据设计方案，制作能体现结构与功能等核心技术的实物模型，多次测试改进，确定最优方案及作品，最后以完整的工程报告书向同伴们展示交流。 单元 学情 本册的专项活动“像工程师那样”指向工程实践能力的专门训练。将工程实践细化为六个要素：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进、展示交流，让学生经历工程活动的完整过程。其中前期研究、设计方案、制作模型、测试改进是由低年级第二 段的设计制作要素扩展出来。重点指导其中的四个要素———前期研究、设计方案、制作模型和展示交流。虽然这些要素在先前的年级中均已出现过1-2次的指导，但本学期是在先前的基础上，或补充、或递进，对学生的工程实践能力提出了更高的要求。 单元 目标 动手动脑，设计合适的方案，制作出满足需求的蒸汽船，并向同伴展示交流。 能够明确工程任务，在实践中经历工程活动的完整过程，重点领会前期研究、设计方案、制作模型和展示交流四个要素的基本方法。 通过回顾与阅读，归纳概括工程师设计开发或改进产品时一系列的步骤和程序。 单元 实施 序号 教学主题 课时安排 主要教学活动 1 像工程师那样 1 明确问题-前期研究-设计方案-制作模型-测试改进-展示交流 课时教学设计 课题 像工程师那样 学习内容分析 本册教材关于工程实践专项活动的主题是“自制蒸汽船”。海模比赛在小学科技竞赛中很常见，本项目通过提出“自制一艘能在80厘米的航道上最快到达终点的蒸汽船”的任务，使学生学会分析任务的具体要求，学会在前期研究时，列出需要研究的问题，根据不同的问题选取合适的方式获取经验与知识储备。在此基础上，用画图的方式来设计蒸汽船的制作方案，并能利用评估表评价选择最佳方案。依据设计方案，制作能体现结构与功能等核心技术的实物模型，多次测试改进，确定最优方案及作品，最后以完整的工程报告书向同伴们展示交流。 学情 分析 本册的专项活动“像工程师那样”指向工程实践能力的专门训练。将工程实践细化为六个要素：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进、展示交流，让学生经历工程活动的完整过程。其中前期研究、设计方案、制作模型、测 ... ...
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