第二单元《观察有方法》第6课时《给树做“名片”》教学设计青岛版（六三制2024）一年级上册科学

青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》第6课时《给树做“名片”》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够了解树木的基本特征，学会通过观察、记录和描述树木的特点来为其制作“名版”，即简单标识牌。 2. 过程与方法：通过户外观察、小组讨论、动手制作等活动，培养学生的观察能力、合作能力和创新能力，体验科学探究的乐趣。 3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养学生爱护树木、保护环境的意识。 二、教学重难点 - 重点：学会观察树木并记录下其主要特征，制作个性化的树木“名版”。 - 难点：如何准确观察和描述树木的特征，以及如何将这些特征融入到“名版”的设计中。 三、教学准备 1. 物质准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、铅笔、橡皮、尺子、绳子或夹子（用于固定“名版”）、树木观察记录表。 2. 环境准备：选择一个有丰富树种、相对安全的校园或公园作为户外观察地点。 3. 知识准备：提前向学生介绍一些基本的树木知识，如树干、树枝、树叶、果实等特征。 四、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 师：（出示一张树木的照片）同学们，你们看这张照片，上面是什么呀？ 生：树！ 师：对了，是大树！在我们身边，有很多这样的树木，它们不仅美化了我们的环境，还为我们提供了清新的空气。今天，我们就来学习如何给这些树木做“名版”，就像给它们穿上了一件特别的衣服一样，让更多人了解它们。 （二）观察树木，记录特征 1. 明确观察任务 师：首先，我们要明确观察的任务。我们要观察什么呢？ 生：观察树的样子！ 师：对，观察树的样子，具体来说，就是观察它的树干、树枝、树叶、果实等部分的特点。比如，树干是粗的还是细的？树皮是光滑的还是粗糙的？树叶是什么形状和颜色的？有没有果实？如果有，是什么样的？ 2. 分组观察记录 师：现在，我们分成几个小组，每个小组选择一棵不同的树进行观察。请大家拿出观察记录表，一边观察一边记录。注意，要仔细观察，不要错过任何细节哦！ （学生分组观察，教师巡回指导，鼓励学生多角度、全方位地观察树木。） （三）分享交流，提炼特征 1. 小组内分享 师：好了，同学们，观察得怎么样了？先在小组内分享一下你们观察到的树木特征吧！ （学生小组内交流观察结果，教师关注各组的讨论情况，适时引导。） 2. 全班分享 师：现在，我们请几个小组来全班分享一下你们观察到的树木特征。 （几个小组代表上台分享，教师和其他学生认真倾听，并给予积极的反馈和建议。） 3. 提炼特征 师：通过大家的分享，我们可以看出每棵树都有自己独特的特征。那么，我们怎样把这些特征提炼出来，用于制作“名版”呢？ （引导学生讨论，提炼出最具代表性的特征，如树名、树叶形状、果实颜色等。） （四）设计制作，创意无限 1. 设计草图 师：现在，请大家根据我们提炼出的树木特征，设计一张树木“名版”的草图。可以画上树叶、果实等图案，并写上树名和特征描述。 （学生动手设计草图，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。） 2. 制作“名版” 师：设计好草图后，我们就可以开始制作“名版”了。请大家拿出彩色卡纸和工具，按照草图上的设计进行制作。 （学生动手制作“名版”，教师提供必要的帮助和支持。） （五）展示评价，收获成果 1. 展示作品 师：好了，大家的“名版”都制作完成了。现在，请每个小组派一名代表上台展示你们的作品，并介绍一下你们的设计思路。 （学生展示作品并介绍，教师和其他学生给予掌声和鼓励。） 2. 相互评价 师：听完大家的介绍后，你们觉得哪个小组的“名版”设计得最好？为什么？ （引导学生从创意、美观、实用性等方面进行评价，促进学生之间的相互学习和进步。） 3. 教师总结 教师总结 师：同学们，今天我们 ... ...