反思单元 竺可桢的观察日记 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 反思单元 竺可桢的观察日记 【教学分析】 本课是一年级上册的反思单元《竺可桢的观察日记》。本课旨在引导学生通过阅读科学家竺可桢坚持观察天气和物候信息，从而为我们的物候学的发展做出巨大贡献的故事，进一步认识亲身观察对科学研究的重要意义，接着引导学生回顾自己在本学期的观察经历，总结观察方法，最后通过拓展活动进一步提高学生利用感官进行观察的能力。 一年级的学生对周围的事物充满了好奇。经过一学期的学习，学生知道了亲身观察的重要性，已经学会了较为完善的利用感官进行观察的基本方法，养成了通过感官观察获取证据的习惯和意识，积累了大量的感性经验，明确了利用感官进行观察对于科学探究的作用。对于生活中的常见事物和自然现象，学生更加充满了探索热情。经过一学期的学习，学生培养了初步的阅读分析能力，能在教师指导下从故事中总结观察对于科学家的科学研究的作用和意义，感悟科学家的科学精神，树立在生活中学科学、用科学、探究科学的意识和愿望。 【教学目标】 (1) 能通过阅读故事、简单交流等，认识亲身观察的重要性。 (2) 能利用多种感官观察并描述观察对象的外部特征和现象。 (3) 能掌握利用感官观察的基本方法，并如实记录观察到的信息。 (4) 在好奇心的驱使下，对自然现象和生活现象表现出直观兴趣，养成良好的观察习惯。 【教学准备】 （1）教师材料准备：“探究成果树”海报，感官贴画和头饰和部分本学期观察过的对象图片，竺可桢日记两篇。 （2）学生材料准备：白纸、画笔等。 （3）活动场地：教室。 【教学过程】 （1）阅读。 师：老师这里有两篇日记，请小朋友读一读。 生：（朗读书本上的日记) 师：日记中记录了什么？ 生1：桃花、李花已经盛开，玉兰花大多数落了，油菜花已经开始变黄了。 生2：苹果树枝上冒出了嫩芽。 师：你能猜出来这是什么季节的景象吗？ 生：应该是春天，春天来了，天气暖和了。 师：春天来了，大地温暖起来，植物开始生长了。这是我国著名科学家竺可桢爷爷写的观察日记。你知道他是研究什么的科学家吗？ 生：他是研究植物的吗？ 师：他是专门研究物候学的科学家，物候学是一门研究在季节变化的时候，植物还有动物有哪些变化的学问。竺可桢是中国现代物候学的奠基人，他还是一名气象学家、地理学家。今天，我们就走进《竺可桢的观察日记》，了解他观察、记录大自然里各种现象的故事。（板书：竺可桢的观察日记）在阅读故事的时候，请同学们思考两个问题：竺可桢爷爷是怎样进行观察的？认真观察的习惯帮助他获得了怎样的科学成就？ 师：竺可桢从小就特别喜欢观察身边的事物，在美丽的自然中思考。我们一起来看看图中的他在观察什么？又在思考什么呢？ 生1：他在观察雨天的小水坑，并且思考这些小水坑是不是被雨滴滴成的。 生2：夏天，他听见蝉叫，他在观察蝉，思考为什么春天没有蝉叫。 生3：他看到桃花时，想知道桃花的花朵有几个花瓣，他数了有5个花瓣。 生4：我补充，他想知道桃花是不是都有5个花瓣。 生5：他在观察国槐，他在想现在夏天了，国槐开花了，他想起来春天的时候看到过桃花。他在想为什么桃树在春天开花，而国槐在夏天开花。 师：从这四个小故事，我们发现小时候的竺可桢是一个怎样的小朋友呢？请你来夸夸他。 生1：很爱观察。 生2：善于思考。 师：小时候的他是怎样进行观察的呢？ 生：他用眼睛看地上的小水坑、树上的花朵，他用耳朵听树上的蝉叫，他用手和眼睛数桃花的花瓣…… 师：他发现了自然界中有声音、有花香、有小水坑，他就会跑过去观察它。他对自然界的事物充满了好奇，而且像我们小朋友说的，他很喜欢思考，他很会观察。 师：长大后，他选择学习气象学，这时的他观察什么呢？ 生：（阅读故事) 师：他后来 ... ...