《沁园春·长沙》《百合花》《哦，香雪》群文阅读 【教学设想】 美好的青春，在人的一生中是弥足珍贵的。学习本单元的目的是要理解战争年代和改革开放初期不同时代背景下青年人的生活与追求以及他们的美好心灵，从而表达自己对作品中青春价值的理解。在研读作品的基础上，以“书写青春不负时代”为主题创作现代诗，抒发自己对青春的感悟。因而本课设计了三个活动：活动一主要是通过给三篇文章创设一个拍摄微电影的任务情境，引导学生从刻画人物方法、品读人物形象等角度去解读分析文本。这个情境的设置可以激发学生的阅读兴趣和创新意识，打破时空，优化课堂教学，同时让学生在具体的语文实践活动中感悟文中每个人物不一样的青春年华。活动二的设计是集行动性、启示性、陶冶性于一体。这个环节是在对前面不同时期的青春表达有了进一步感悟的基础上设置的，意在通过时空穿越、对话碰撞的形式，在语文实践中培养学生的感悟力并且进行青春的激励万方数据与情操的陶冶。活动三旨在让学生通过前面两个任务的学习，在读懂别人的青春、感悟他人的青春后，从生活出发，寻找素材，捕捉创作灵感，抒发自己对青春的真情实感，更加坚定自己的理想。由此，在加强语言文字运用能力的同时，情感态度与价值观也得以建构。 基于以上分析，本节课的教学目标定位如下：1．品味细节描写，把握人物的青春之美；2．灵魂对话，体会时代人物的青春价值；3．领悟青春姿态，用诗来书写青春的价值。 【课堂实录】 师：同学们，无论哪个时代，年轻人都有着最朴素、最纯真的希冀，都渴望在时代的大潮中激流勇进。是的，每一个青春，都是将抱负付诸行动的时刻；每一个努力耕耘的地方，都是青春激越的鼓点。青春闪耀着时代的光芒，青春与时代相向而行，同频共振。 今天，就让我们一起走进《沁园春·长沙》《百合花》《哦，香雪》的群文阅读。 师：本课的学习目标是：1．品味细节描写，把握人物的青春之美；2．灵魂对话，体会时代人物的青春价值；3．领悟青春姿态，用诗来书写青春的价值。 研习任务一：青春行迹，不落之华 师：下面，我们进入课堂活动一 (投影)： 校影音社准备以“青春芳华”为主题为《沁园春·长沙》《百合花》《哦，香雪》三篇文章拍摄几部微电影。通过讲述主人公的故事，向大家展现不同时代的年轻人在时代巨浪翻滚下的青春芳华。 假如你是影音社成员，请你拟定每部微电影要表现什么样的青春形象，同时给出如何在电影中表现这些形象的方案；另外，请为每一部微电影拟一个片名。 要求：每个学习小组选择一篇文章完成指定任务，并向全班展示。 师：哪组同学先来展示 生：我们小组想给《沁园春·长沙》拍摄一部微电影。我们准备给这部微电影命名为《青春恰同学少年》。首先，我们将会把镜头投向毛泽东笔下的美好山河：有滚滚江水，山林红叶，鹰、鱼、船只，让大家看到毛泽东对祖国大好河山的热爱与赞美。接下来我们会把镜头切入另一处美景：百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，让大家领略到乐观积极、奋发向上的青春激情。接下来，我们将会把镜头由景转向人，慢镜头切入独立橘子洲头时毛泽东坚毅的眼神，让大家看到一个雄视天下、踌躇满志，以天下为己任的有志青年形象。然后我们会拍摄一个集体的镜头，把镜头切向回忆：同学们指点江山、激扬文字，五四运动游行示威，浙江嘉兴南湖红船，让大家看到以毛泽东为代表的意气风发、壮志凌云的革命青年的赤子之心，他们乘风破浪，为革命而奋斗着。 师：好的，我们跟随这个小组的镜头欣赏到了毛泽东笔下描绘的一幅湘江秋景图：山林树茂色红，江水碧绿清澈，船只争相行驶，雄鹰展翅高飞，游鱼轻快畅游，好一派秋景———色彩绚烂、生机勃勃而又壮丽开阔。 师：从毛泽东独立橘子洲头时坚毅的眼神中，我们似乎 ... ...
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