中小学教育资源及组卷应用平台 1.2 体验化学探究 1.学会如何提出问题，并通过科学探究解决问题，进行活动反思； 2.初步学会实验记录、分析与解释、数据处理，并撰写实验报告。 知识点1 化学实验探究的一般过程 【典例1】新独家原创每年的9月16日为“国际臭氧层保护日”，臭氧层遭到破坏是当前面临的全球性环境问题之一、某同学查阅资料后提出“臭氧层遭到破坏可能与人类过多地使用氟氯烃类物质有关”，这属于科学探究中的（ ） A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．交流评价 知识点2 蜡烛燃烧的探究 【典例1】维生素C片放入了水中，结果发现有大量气泡产生。兴趣小组同学进行的如下实验探究环节。这些环节正确的先后顺序是（ ） ①产生的气泡是什么？ ②气泡是二氧化碳气体 ③气泡可能是二氧化碳气体 ④将产生的气体通入澄清的石灰水 ⑤这个实验既简单，现象又明显 A．①②③④⑤ B．①③④②⑤ C．①④③②⑤ D．①④②③⑤ 【典例2】某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请填写下列空格。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一块，把它放入水里，蜡烛浮在水面上，结论：蜡烛密度比水 ； (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗横放在蜡烛的火焰中(如图)，约1s后取出，可以看到火柴梗与 接触的部分最先炭化变黑，结论：蜡烛火焰的 温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，根据观察到的现象得出结论：蜡烛燃烧的产物为 。 知识点3 科学探究的态度 【典例1】对待科学实验应该有正确的科学态度，下列观点正确的是（ ） A．进行实验之前，要分析实验任务，设计好实验方案 B．当个人的实验结论与书上的权威结论不一致时，应相信权威 C．当个人获得与多数人不同的结果时，忽略个人结果，跟从大多数人 D．当个人观点与大多数人的观点不一致时，应三缄其口 1．化学课上老师吹灭燃烧的蜡烛时，有白烟产生。为探究白烟成分，有同学提出“用燃着的木条去点燃白烟”，这属于科学探究中的（ ） A．建立假设 B．设计实验 C．获得结论 D．交流评价 2．某同学将鸡蛋壳放入食醋中，发现有气泡产生，他认为可能产生了二氧化碳气体。这里的“可能产生了二氧化碳气体”，属于科学探究环节中的（ ） A．实验与事实 B．假设与预测 C．观察与问题 D．解释与结论 3．科学探究是学习化学的重要方式。小明通过查阅资料了解“为何加热时试管内液体体积不能超过试管容积的”这属于科学探究中的（ ） A．提出问题 B．收集证据 C．建立假设 D．得出结论 4．利用蜡烛进行的如下实验中，发生了化学变化的是（ ） A．烛油凝固 B．小刀切断 C．燃烧放热 D．浮于水面 5．李明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是（ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．棉线 D．石蜡的固体小颗粒 6．关于蜡烛燃烧实验的现象描述错误的是（ ） A．放出大量的热 B．发出黄白色火焰 C．火焰分成三层 D．生成二氧化碳和水 7．关于蜡烛及其燃烧的实验说法不正确的是（ ） A．蜡烛硬度小，可以用小刀切割 B．蜡烛放入水中，会漂浮在水面上 C．蜡烛刚熄灭时，产生的白烟是二氧化碳 D．蜡烛燃烧时，火焰分三层，且外焰温度最高 8．在蜡烛燃烧的实验中，根据烧杯内壁有水以及使澄清石灰水变浑浊的两个现象，得出的实验结果是（ ） A．蜡烛中含有二氧化碳和水 B．蜡烛中含有水 C．蜡烛中含有二氧化碳 D．蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳 9．希瑞同学发现，老师演示水沸腾实验中试管外壁略发黑，她的下列做法不正确的是（ ） A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．认为与本次实验 ... ...
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