【核心素养目标】第6课《我的观鸟日记·实地观鸟》第1课时 课件+教案+素材-粤教版《综合实践活动》五上

中小学教育资源及组卷应用平台 第6.1课《我的观鸟日记》教学设计 课题 我的观鸟日记 单元 第五单元 学科 综合实践活动 年级 五年级 核心素养目标 价值体认：了解分享家乡常见的鸟类，提升对鸟类保护的意识，了解鸟类面临的威胁以及保护措施的必要性。责任担当：通过开展实地观鸟活动激发对自然的兴趣，增强对生态保护的责任感，同时培养观察力和耐心。问题解决：能够运用创新思维和解决问题的能力，先进行假设再实地观察鸟类保持的适合距离。创意物化：通过各种形式进行活动的创意物化，通过观察鸟类来放松和享受自然，给心理上带来的放松和满足感。 教学重点 了解分享家乡常见的鸟类，提升对鸟类保护的意识，了解鸟类面临的威胁以及保护措施的必要性。 教学难点 能够运用创新思维和解决问题的能力，先进行假设再实地观察鸟类保持的适合距离。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第6.1课 《我的观鸟日记》板书课题。1.我的观鸟日记鸟类是人类的好朋友，是自然界中较为常见的一类野生动物。观鸟，是指利用望远镜等观测记录设备，在不影响野生鸟类正常生活的前提下，对它们进行观察的自然探索活动。观鸟的意义在于通过在观鸟过程中客观记录观察的内容，为鸟类学基础研究收集必要数据，起到科学家“眼线”的作用。 2.主题轴：我的观鸟日记：我家乡常见的鸟类、不同种类鸟的形态特征、鸟类的生活习性、鸟类的繁衍、鸟列骨骼的演化、鸟类的分布范围、实地观鸟。 3.播放视频。 学习新知引入观看教学视频。 引入本课知识内容。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。【小知识1：不同种类鸟的形态特征】1.猛禽（如老鹰、隼）：强壮的喙，用于撕裂猎物。锋利的爪子，适合抓捕猎物。视力极佳，便于寻找猎物。 2.水鸟（如鸭子、鹤）：扁平的喙，适合滤食水中的浮游生物。脚趾间有蹼，适合游泳。体态较圆润，有良好的浮力。 3.雀形目（如麻雀、燕子）：小巧的体型，适合在密集的环境中活动。短而坚硬的喙，主要以种子和昆虫为食。 4.鹦形目（如鹦鹉）：强壮的弯曲喙，适合破壳取食坚果。彩色羽毛，常用于吸引伴侣和警告天敌。智能高，能模仿声音和学习复杂行为。一、观察与发现实地观鸟鸟类以其绚丽的羽毛、绰约的风姿、清婉的鸣声，吸引着人类。然而，由于自然环境的破坏和人类的非法捕猎，野生鸟类的数量急剧减少，多种鸟类灭绝或濒临灭绝。那么我们该如何和鸟类和谐共处 不同的环境栖息着不同的鸟类。如珠江三角洲水边常见白鹭、鱼鹰、水鸡，粤北山区经常能看到画眉、山斑鸠、灰背燕尾的身影。观察一下，说说你的家乡有哪些常见的鸟类。我家乡常见的鸟类麻雀：小巧，羽毛棕色，生活在城市、公园和农田附近。鸽子：体型中等，羽毛常见灰色，常见于城市和乡村。燕子：体型较小，羽毛黑蓝色，喜欢在房檐下筑巢。乌鸦：体型较大，羽毛黑色，智力高，常见于城市和乡村。山雀：体型小，羽毛多为绿色和黄色，生活在林区和园林中。你知道这些常见鸟类的拉丁文名称吗 麻雀（House Sparrow） - Passer domesticus鸽子（Rock Pigeon） - Columba livia燕子（Barn Swallow） - Hirundo rustica乌鸦（American Crow） - Corvus brachyrhynchos山雀（Great Tit） - Parus major【小贴士1：鸟类的生活习性】觅食：鸟类通过觅食来获得食物，有的以昆虫、种子或果实为主，有的则以鱼类或小动物为食。繁殖：多数鸟类通过筑巢繁殖，巢的材料和位置因种类而异，常见的有树巅、悬崖或建筑物上。迁徙：一些鸟类会定期迁徙，以寻找适宜的栖息地和食物，尤其是在季节变化时。社交：鸟类的社交行为多样，有的独行，有的成群结队，尤其是在繁殖或觅食时。鸣叫：鸣叫用于吸引配偶、标示领地或与群体沟通。二、问题与假设在开 ... ...