人教版（2024） 三年级上册3.4《千米的认识（2）》教案

/ 让教学更有效 精品试卷 | 数学学科 第三单元第四课时《千米的认识（2）》 【教学内容】 教材第27页例6及相关内容。 【教学目标】 1.通过解决生活中的实际问题，进一步体验1千米，建立千米的长度观念。 2.体会解决问题策略的多样性，提高估测能力。培养学生的类推能力和解决实际问题的能力。 3.在数学活动中获得成功的体验，激发探究数学的好奇心。 【重点难点】 重点：估测两地之间的距离。 难点：选择合适的估测方法进行表达和交流。 【教学过程】 复习导入 师：我们学习了哪些长度单位？ 预设：千米、米、分米、厘米、毫米。 师：每相邻两个长度单位之间的进率是多少？ 如果测量铅笔的长度，用什么单位比较合适？测量教室的长度呢？ 二、探究新知 1.活动一：估一估，从你家到学校大约有多远。 （1）教师提出小组合作学习要求。 ①用自己喜欢的方法估一估，将结果记录下来。 ②小组内交流，互相验证估测是否合理。 ③小组内汇总同学们的估测方法，准备汇报。 （2）全班交流，教师总结。 方法1：步数估测法。 100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。 600步里面有3个200步，也就是走了3个100米。 100＋100＋100＝300（米） 方法2：时间估测法。 走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。 10分钟里面有5个2分钟， 也就是走了5个100米。 100＋100＋100＋100＋100＝500（米） 方法3：站点估测法 我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。 500＋500＋500＝1500（米） 2.活动二：请同学们回家后，用同样的方法估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。（教材第27页下面的“做一做”第2题。） 三、拓展延伸 变式练习一 在括号里填上合适的长度单位。 （1）天安门城楼高约35（ ）。 （2）食指宽约1（ ）。 （3）课桌桌面长约5（ ）。 （4）银行卡厚约1（ ）。 变式练习二 判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”。） （1）计算北京到郑州的距离一般用千米作单位。 （ ） （2）小明家到商场的距离是400毫米。 （ ） （3）6000米和6千米一样长。 （ ） （4）一座大楼高27千米。 （ ） 四、巩固运用 1.乐乐从家骑自行车每分钟行驶300米，去图书馆大约用5分钟，去科技馆大约用8分钟。乐乐从家去科技馆比去图书馆远多少米？ 2.果果每天上学要走多少千米？ 3.静静和青青伸开双臂，各自两手之间的距离均约是130厘米，一棵大树的树干一周的长度是280厘米。静静和青青手牵手能把这棵树的树干围起来吗？ 能力提升 4.小兔家、小松鼠家和森林学校在同一条路上，小兔家离森林学校400米，小松鼠家离森林学校6000分米。 （1）（小兔家 小松鼠家）离森林学校近。（圈一圈。） （2）从小松鼠家到小兔家，要走多少米？ 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获 六、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...