/ 让教学更有效 精品试卷 | 数学学科 第三单元第六课时《解决问题》 【教学内容】 教材第33页例9及相关内容。 【教学目标】 1.经历用列表法一一列举解决问题的全过程，积累解决问题的经验。 2.引导学生体会用列表法有助于不重复、不遗漏地列举各种方案，感受这一策略的特点和价值。 3.感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。 【重点难点】 重点：会用列表的方法解决简单的实际问题。 难点：体会数学的思考方法。 【教学过程】 复习导入 【课件出示】 1.填空。 8吨＝（ ）千克 3000千克＝（ ）吨 6吨－1吨＝（ ）千克 2吨－900千克＝（ ）千克 2.判断对错。 （1）1千克铁比1千克棉花重。 （ ） （2）一个篮球约重340千克。 （ ） 探究新知 【课件出示教材第33页例9】 下面两辆车可以用来运煤。如果每次运煤的车都装满，怎样安排能恰好运完36吨煤？ 师：问题是什么？都有哪些信息？ 问题是“怎样安排能恰好运完36吨煤”。 师：“恰好”是什么意思？ “恰好”就是正好运完，没有剩余，并且每一辆车都正好装满。 师：要解决这个问题，需要利用哪些信息？ 预设1：每次运煤的车都装满。 预设2：有两辆运煤的车，一辆载质量8吨，一辆载质量6吨。 师：怎样解答这个问题？ 引导学生说出：可以用列表的方法，把不同的方案都列出来。 第一行怎么填合适呢？ 可以怎样有顺序地表示出派车方案呢 认真思考并尝试用列表的方法解决这个问题 小组内交流 全班汇报 师：从表格中你知道哪种方案可以恰好运完吗？ 预设：第③种方案和第⑥种方案。 3.回顾与反思。 师：检验一下，看第③、⑥两种方案是不是恰好运完36吨煤。 检验： 方案③： 3×8＋2×6＝36（吨），方案③恰好运完36吨煤。 方案⑥：0×8＋6×6＝36（吨）， 方案⑥恰好运完36吨煤。 注意： 在解决问题时，如果运完几次后，剩余货物的质量少于车的载重质量，也需要再运一次。 牛刀小试 完成教材第33页做一做。 小丽买右面的文具用了24元，有几种可能的购买方法？ （1）学生独立完成。 （2）教师指名汇报，并让学生说清自己的思路。 三、巩固运用 变式练习一 1.填一填。 2千克＝（ ）克 9吨＝（ ）千克 7000千克＝（ ）吨 2千克＋4千克＝（ ）克 3000千克＋5000千克＝（ ）吨 变式练习二 2.哪些动物可以一起过桥？（桥限重1吨） 四、课堂练习 1.在括号里填上合适的质量单位。 2.判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”。） （1）一袋面粉重25吨。 （ ） （2）1千克大米比1千克虾条重。 （ ） （3）千克和吨都是质量单位。 （ ） （4）一块香皂重108千克。 （ ） （5）一部电梯的载质量可能大于1吨。 （ ） 3.小明有10元和5元面值的人民币各5张，如果买一盒50元的油画棒，有几种恰好付50元的方式？具体要如何付？ 4.把一批重20吨的山楂运送到附近的罐头厂，有3种车型可选，怎样租车最省钱？ 五、课堂小结 这节课的学习，你有什么收获 六、课后作业 完成教材第35页第8题。 【板书设计】 答：派车方案③和⑥都可以恰好把煤运完。 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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