【核心素养目标】第2单元 第2课《红领巾重走”一大“路·实施总结阶段》课件+教案+素材-【浙教版】《综合实践活动》六上

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《红领巾重走“一大”路-实施总结阶段》教学设计 课题 红领巾重走“一大”路-实施总结阶段 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 六年级 核心素养目标 价值体认：通过考察研学旅行的参观一大会址，填写好制定的参观考察记录表和访谈记录表等并加以评价，从中体验一大精神。责任担当：在学习“红领巾重走“一大”路-实施总结阶段” 活动的过程中，每个成员都应对自己的角色和任务负责，积极参与讨论和填写。解决问题：能够积极思考和完成记录表中遇见的资料搜集、人物访谈、并自己讲解从头梳理，以确保问题得到有效解决。创意物化：通过创新设计、现代传播、亲自体验和访谈等方式，可以让一大精神更好地融入当代生活，吸引年轻一代的关注与参与。 教学重点 通过考察研学旅行的参观一大会址，填写好制定的参观考察记录表和访谈记录表等并加以评价，从中体验一大精神。 教学难点 在学习“红领巾重走“一大”路-实施总结阶段” 活动的过程中，每个成员都应对自己的角色和任务负责，积极参与讨论和填写。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2课 《红领巾重走“一大”路-实施总结阶段》板书课题。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、参观考察实施阶段在研学旅行过程中，我们要将参观的代表性景点 (或场馆)看到的珍贵照片、听到的感人故事和感受记录下来。参观考察记录表参观景点（或场馆）南湖革命纪念馆我们的参观记录远远望去，南湖革命纪念馆庄严大气，建筑风格既蕴含着历史的厚重感，又展现出现代的简洁与庄重。走进纪念馆，首先映入眼帘的是一面巨大的浮雕墙，上面刻画着中共一大代表们的身影以及南湖红船的图案，瞬间将人带回到那个波澜壮阔的历史时刻。展厅内，丰富的史料、珍贵的文物和逼真的场景复原，生动地展现了中国共产党从诞生到不断发展壮大的光辉历程。我们的参观记录看到了早期马克思主义者们为传播真理而四处奔走的身影，他们不畏艰难，积极探索救国救民的道路。我们的感受这次参观是一次深刻的思想洗礼，让我们更加坚定了对党的信仰，也更加明确了自己的责任与使命。我们将以革命先辈为榜样，传承和弘扬 “红船精神”，在新时代的征程中，努力学习，积极进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。二、访谈调查在研学旅行中，我们还可以采访游客、市民、场馆讲解员等听听他们对中国共产党带领人民创造幸福生活的真切感受，并把访谈情况记录下来。访谈时间9.1访谈地点南湖革命纪念馆访谈对象会议室记录人小李访谈记录访谈问题访谈对象的回答在研学过程中，哪个部分给你留下的印象最深刻？我觉得是看到红船模型的时候。这次亲眼看到，真的很震撼。它象征着中国共产党的诞生，也让我感受到了革命先辈们的伟大精神。这次研学对你的生活有什么影响吗？在生活中，我也会更加珍惜现在的生活，努力做一个对社会有用的人。访谈记录参加这次南湖革命纪念馆的研学旅行，你最大的收获是什么？在纪念馆里，看到那些珍贵的文物和历史资料，我明白了我们今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用生命换来的。您觉得这次南湖革命纪念馆的研学旅行有哪些重要意义？首先，它让我们走出课堂，亲身感受历史，增强了他们对历史的感性认识。通过参观纪念馆，学生们能够深刻领会中国共产党的奋斗历程和伟大精神，培养他们的爱国主义情怀和民族自豪感。收获与感想南湖革命纪念馆的研学旅行，让我们深刻认识到历史是最好的教科书。它激励着我们珍惜现在的美好生活，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。同时，也让我们看到了研学旅行在教育中的巨大潜力，期待未来有更多丰富多彩的研学活动，让学生 ... ...