中小学教育资源及组卷应用平台 情感表达教学设计（第1课） 课题 情感表达 单元 第一单元 学科 美术 年级 七年级 核心素养教学目标 图像识读：学生能够观察和分析表现峥嵘岁月的美术作品，识别其中用于情感表达的图像元素，如人物的姿态、表情、色彩的运用、构图的方式等。理解不同美术表现形式（绘画、雕塑、摄影等）在传达情感方面的特点和差异。21世纪教育网审美情感培养：通过欣赏美术作品，培养学生对美的感知和情感体验，增强对艺术作品情感表达的敏感性和理解力。三、历史文化理解：使学生能够理解美术作品与其历史背景的关系，认识到艺术作品是如何反映特定历史时期的社会情感和文化精神。四、美术表现：21世纪教育网1、运用所学的美术知识和技能，尝试通过绘画、手工制作等方式表达自己对峥嵘岁月的情感体验。2、能够选择合适的美术语言（色彩、线条、形状等）来传达特定的情感，如崇敬、感动、激昂等。五、创意思维发展：鼓励学生发挥想象力，学习如何通过美术创作表达个人的情感和思想，培养创新和创造性思维。21世纪教育网六、批判性思维：培养学生批判性地分析美术作品中情感表达的方法和效果，理解艺术家如何通过不同的艺术手法来传达情感。七、沟通与表达能力：通过讨论和分享，提高学生表达自己对美术作品情感理解的能力，增强语言和非语言的沟通技巧。八、情感价值观塑造：通过美术教育，培养学生对艺术的热爱，对历史和文化的尊重，以及对美好事物的追求和欣赏。 教学重点 1、理解美术作品中情感表达的重要性。2、学习如何通过美术作品的色彩、线条、构图等元素来识别和理解情感。 教学难点 引导学生深入理解美术作品中情感表达的复杂性和多样性。 教学准备 红色美术作品的图片或实物（如《伟大的导师—马克思恩格斯》雕塑、《人桥》版画等）。2、多媒体设备，用于展示作品和播放相关历史背景资料。3、学生分组讨论用的纸张和彩笔。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情感解读 引入话题，介绍本课时的学习目标。 2. 展示几幅具有代表性的历史题材美术作品。 3. 引导学生观察作品，提问：“你们从这些作品中感受到了什么情感？”请你试试通过画面构图作者想要表达什么样的情感？任务一：作品中出现了那些人物？他们在哪？在干什么？你能说出作品中的故事吗？流露出了什么样的情感？ 4. 分享每幅作品的历史背景，并总结艺术家表达情感的三大要素及美术作品欣赏方法。组织小组讨论，让学生分享他们的观察和感受。 6. 总结讨论结果，强调情感与历史的联系。 7. 提供情感表达的词汇和概念，帮助学生更准确地描述情感。21世纪教育网任务二：了解艺术家创造过程 8. 引导学生思考：“艺术家是如何通过作品传达这些情感的？” 1. 学生观察作品，尝试描述作品中的情感。 2. 学生参与小组讨论，分享自己的感受和想法。 3. 学生学习情感表达的词汇和概念。 4. 学生思考艺术家如何通过作品传达情感。 通过观察和讨论，帮助学生理解美术作品中的情感表达，并认识到这些情感与历史背景的联系。 环节二：历史关联了解艺术家创作过程 播放视频并展示转战陕北（中国面）美术作品，介绍其作品的历史背景。 2. 引导学生从画面中的近景、中景、远景手稿分析作品，分析作品中的元素如何反映历史事件。3. 总结画面。任务三：小组讨论21世纪教育网山水画作品也能表达革命情感吗？4. 分享小组分析结果，引导全班讨论。 5. 总结历史关联的重要性。 小组讨论，总结并准备小组汇报。 通过合作探究，培养学生的观察能力和团队协作能力和总结能力 环节三：作品分析 展示一幅具有复杂情感表达的历史题材美术作品。 2. 引导学生详细分析作品中的情感元素。 3. 组织小组讨论，让学生分享他们的分析和感受。 4. 分享小组分 ... ...
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