（核心素养）第3课《初识电脑“小管家”》教学设计（表格式）

《初识电脑“小管家”》教学设计 一、基本信息 学校 课题 初识电脑“小管家” 教师姓名 教材版本 武汉版 年级 三年级 二、教材分析 （渗透大单元设计理念，若是创编教材可进行内容分析） 本节课从学生的生活场景为出发点，提出信息定义，学生比较容易接受。按照大单元的课程理念，纵观整部教材来看，本课的内容衔接了六年级教材《招聘电脑新“管家”》一节课，这两节课都是让学生了解计算机的操作系统的，本节课学习的是计算机普遍使用的windows操作系统，为以后让学生了解更多的操作系统奠定基础。 三、学情分析 三年级学生初次接触信息科技学科。虽然大部分学生在生活中已经对各类电子产品有一定的了解，但是对于接触计算机不久的三年级学生来讲，操作系统的概念是难以理解的。本节课教师在教学中要让学生学会移动和单击鼠标的操作技术，在实践操作中感受windows操作系统的存在，可以更好地让学生了解windows操作系统。 四、教学目标 1.信息意识目标: （1）明白计算机中存在的“小管家”———windows操作系统，从而感受windows操作系统的存在。 （2）了解生活中的数字设备，培养学生在日常生活中具有主动使用数字设备的兴趣与意识。 2.计算思维目标： （1）通过学习，掌握计算机的开、关机的方法，初步认识操作系统的作用。 3. 数字化学习与创新目标： （1）初步了解“桌面”上各部分的名称及作用。 （2）初步掌握鼠标移动和单击的操作技术。 （3）了解“窗口”界面，认识“最小化、最大化（向下还原）、关闭”等按钮及其作用。 4. 信息社会责任目标: （1）让学生对数字与真实情境的关联感到好奇。 五、教学重难点 重点：“桌面”上各部分的名称及其作用。 难点：鼠标移动和单击的操作技术。 认识“最小化、最大化（向下还原）、关闭”等按钮及其作用。 六、教学准备 PPT课件 七、教学策略 学生的内心中对本课程具有强烈的好奇心，教师要把握这一契机，激发学生的学习兴趣。可以采用项目式学习的方式，让学生分小组进行实践。本课在学生自主学习的基础上进行合作交流，教师辅以适当的介绍和讲演，帮助学生理解掌握。在教学中要让学生学会移动和单击鼠标的操作技术，在实践操作中加以巩固训练，为后面的学习打好基础。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 数字化学习环境及作用分析 一、问答导入，启动思考 师：同学们，谁能告诉老师计算机是怎样打开的，打开计算机的步骤是什么？ 打开显示器--打开主机电源(板书：先打开显示器，再打开主机电源) 学生独自完成打开计算机，在开机过程中教师再次强调说明显示器和主机电源的位置。 师：同学们在家里的衣食住行是不是都是由家长来管理的呀？让你吃得饱穿得暖，所以你才健康的成长，家长就是你们的你们家里的“小管家”，那电脑是由谁来管理的呢 电脑的“小管家”又是谁呢？ 师：今天老师就带领大家去瞧瞧电脑的“小管家”。 (板书：第3课 初识电脑“小管家”) 学生举手回答。 学生计算机全部打开 问答导入，联系实际生活，让学生快速进入课堂。 二、实践活动、层层递进 活动一：了解“小管家” 师：现在大家的电脑都打开了，我们就见到了“小管家”--windows操作系统。(板书：--windows操作系统 )。大家看显示器上面显示的蓝色的屏幕就是我们这个“小管家”的工作界面，这个蓝色的屏幕像不像一张桌子上面放了好多的小东西啊，所以我们就把这个显示器上显示的整块蓝色的部分叫做“桌面”。 板书：桌面)。 1.认识桌面 同学们一起来看看桌面上有那些东西？ （1）图标： 桌面上许多小图形我们把它叫做“图标”，每个图标代表不同的对象。有一些程序，就和我们手机上的软件是一个道理，还有文件夹，文件夹是存放文件的地方。 任务栏： (教师广播边说边演示) 桌面最下 ... ...