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课件网) 往事依依 往事依依 统编版（2024）语文七年级上册 于漪 涂 鸦 游 戏 阅 读 看 展 学习目标 1.了解作者，积累重点词语：徜徉、浩渺、雕镂、搜索枯肠等。 2.把握文章结构，体会本文的选材特点,把握文章主旨。(重点) 3.认识文学作品对青少年成长的意义,培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情(难点) 题目解说 “往事”即过去的事,“依依”在这里指萦绕胸怀,十分留恋,表明了作者对所回忆的往事情真意切。文题“往事依依”是贯穿全文的线索,同时也点明全文的感情基调。 于漪，女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。主要著作有《语文教苑耕耘录》《语园地拾穗集》《作文讲评五十例》《于漪教案选》《于漪文体教案选》等。 于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家，在她的从教生涯中，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然。这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。 作者介绍 重点生字词 徜徉 cháng yáng 浩淼 hào miǎo 雕镂 lòu 阴晦 huì 镌刻 juān 谆谆教导 zhūn 搜索枯肠 走投无路 重点字词解释 搜索枯肠：形容竭力思索。 记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。 浩渺：水面辽阔无边 茫茫：形容没有边际，看不清楚 狼狈：形容困苦或受窘的样子 风云变幻：像风和云那样变幻莫测，现在多比喻局势多变或情况复杂 重点字词解释 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来） 雕镂：雕刻 镌刻：雕刻 信口：随口 谆谆：形容恳切教导 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观 学法指导： 梳理文章的情节,要在整体感知文意的基础上,先确定梳理的区域,然后依据要求梳理概括。具体可以依照以下几步进行: ①整体感知②把握线索③借助要素 ④抓住场面⑤分析结构 1.默读课文，把握文章内容，自主完成思维图的填写。 思维图： “年华似流水。”运用了什么修辞，有怎样的表达效果？ 句注:比喻往事依依运用比喻,把年华比作流水,生动形象地描述了时光飞逝的特点。 句注:运用对比的修辞手法，把“搜索枯肠而不可得”与“历历在目,至今记忆犹新”对比，简述了遗忘与记忆深刻这两种截然不同的感受，制造悬念,引出对几件往事的回忆。 对几件往事的回忆。 “几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。”运用了什么修辞？ 第一段的好处有哪些呢？ 总领全文，开篇紧扣文题，简述对往事的两种截然不同的感受，引出下文对几件往事的回忆，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 读一读，让作者历历在目、记忆犹新的事件有哪些？ 小时候：看图画 （1）小屋里的山水画（2）《水浒传》中的一幅幅插图 二回忆学生时代读书尤其是读<<千家诗>>而沉醉意境、美不胜收的情景。 三回忆初中读书时听国文老师而怡情明理、激发课外阅读兴趣的情景。 四回忆老师谆谆教导使“我”受益终身 1、概括第二段文字的内容。 小时候看山水画和水浒传插图 从这段文字可以看出“我”是一个什么样的人？ “我”是一个想象力非常丰富的孩子 品析“梁山雄伟险峻,水泊烟波浩渺,水面有无边无际的芦苇,山上有一排排大房子……”一句中四字词语。 “雄伟险峻”“烟波浩渺”等词语形象地刻画出景物的特征,表现了“我”看图“身历其境” 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 该段属于什么段落，并找出该段落所运用的修辞手法及其作用。 过渡段，概述读书给“我"学生时代的生活带来很大的 ... ...
