中小学教育资源及组卷应用平台 湘教版七年级上册 第二单元 第 1课 《生活处处有设计》 基本问题： 如何通过设计优化产品功能 教学策略： 本节课将围绕本单元大概念设计能融入生活，并美化人们生活，使学生更好地理解设计在日常生活中的重要性和影响力。旨在帮助学生学会从周围的环境中发现美，并提升他们的美术表现力，我将引导学生分析经典或当代设计案例，探讨其背后的理念、工艺及影响，从而加深学生对设计的理解。 在欣赏过程中，鼓励学生提出疑问并展开讨论，培养他们的批判性思维能力和独立见解。激发他们的创造性思维和实践能力。 教材分析： 1.结合课标对美术综合探索课程的相关要求，从核心素养培养角度来看，本单元及本节课重点培养图像识读、审美判断、创意实践等素养，力求对学生的美术表现和创意实践素养产生积极影响。 2.本单元教材选自第二单元第1课《生活处处有设计》，本课是第1课，围绕本单元大观念设计能融入生活，并美化人们生活，引导学生分析国内外经典案例，理解如何通过设计优化产品功能。设计出“多元化、人性化”的产品。 学情分析： 在这个阶段的学生通常年龄在12-13岁左右，他们的好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，鼓励他们发挥创造力，自由表达自己的想法。他们开始形成自己的审美观念。本节课将通过介绍不同风格的艺术作品，帮助学生开阔视野，提高审美鉴赏能力。 教学目标： 1.通过本课学习，学生了解人性化的产品设计可以改变人们的生活，提高人们的生活水平。 2.通过欣赏、探讨不同作品，培养学生观察力和细节敏感度：训练学生注意生活中容易被忽视的细节，提高他们对周围环境的感知能力。 3.培养学生勇于尝试新的设计理念和表现手法，培养他们对美好事物的追求。增强环保意识和社会责任感。 教学重难点： 了解通过产品的功能和优化设计，能够使人们生活变得更加便捷。 通过欣赏和分析，学会观察到生活中或身边中的产品设计，并学会用本节课知识优化它。 教学过程： 一、问题导入 1.提问：“你知道生活中哪些物品是经过设计的吗？” 2.生活中处处可见创意，富有创意 的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化生活，成为生活中灵动鲜活的风景。设计“以人为本”,是人类为了实现某种特定目的而进行的创造性活动，它包含 于一切人造物品的形成过程，对人们的生活产生了巨大的影响，并构成了一种广泛的 物质文化，提高了人们的生活水平。 3.问题：如何通过设计优化产品功能？ 二、赏析《长信宫灯》 接下来一起欣赏来自于两千多年前古人设计的一盏灯—《长信宫灯》，有同学了解它吗？为什么它会被称为“中华第一灯”？ 学生回答： 观看《长信宫灯》讲解视频，根据视频内容，完成下列表格 三、讲授新知 （一）设计使生活更加便捷 设计反映时代的要求。它既 体现了人们生活方式的演变，又 在特定时代使人们的生活更加便 捷，推动了文明的发展。 赏析《漩涡纹彩陶瓶》，思考交流：猜猜它的功能是什么？为什么它要设计成尖底 、细瓶口的？它的双耳有什么作用呢？ 学生回答，并观看视频演示动画，当时古人为了更好的取水，减少阻力，所以把瓶底设计成尖底，细颈是为了防止水溢出来，双耳是绑绳子用的，为了更好的取水。是一个实用的工具。 分析《漩涡纹彩陶瓶》艺术特点。 除了实用，它还具有审美性，我们一起来探究它身上纹样吧！这个纹样像什么？古人在瓶子上描绘纹样有什么用意呢？（讨论） 小结：美化瓶子，它造型上；均匀流畅，设计巧妙实用。色彩上 ；采用了黑白灰生色，纹样层次鲜明。 线条上 ；突出了水的漩涡纹样，具有明朗，热烈，奔放的美感以及很强的运动感。装饰上；漩涡纹用来装饰汲水器尖底瓶，更具有神联想性美感。 出示不同时期的水瓶作对比。请学生观察有何变化？ 小结：设 ... ...
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