大单元学历案（第三单元我爱我家概览） 单元名称： 一年级下册第三单元《我爱我家》 学校 学科/年级/设计者 道德与法治/ 一年级/ 教材 人教版 对应章/课时 第三单元/ 8课时 你敢挑战吗？ 真实情境是今天开展教育教学的一个很重要的载体。核心素养是育人目标；真实情境是任务载体；领域知识是必要基础；学习方式变革是实现途径。如果说过去是强调知识点的学习，今天课程改革的目的就是超越过去的知识点，以培养学生的核心素养作为课程学习的目的。这就强调我们在真实情境下创设任务，让学生在解决真实任务的过程中，获得对事物的认识、形成和发展概念，以培养学生的核心素养。 为了更有针对性，贴近学生的生活，我用学生的照片制作成视频，创设了真实的情境：每天天没亮，家人给我做早餐，送我上学；然后上班、买菜、做饭，给我买衣挑礼物，看似平常的日子却处处充满了爱。家人爱我，我也爱这个温暖的家，我能为他们做些什么呢？ 在这个大单元的问题引领下，我精心设计了课前研学、课中导学、课后延学的任务。课前，我会结合学生的实际情况，让他寻找和家人的故事，与家人一起的快乐时光，平日里为家人做了些什么。于是有了“我与家人的故事” 研学任务；课中，我设计了本单元的四个子任务。第一：我身上为什么会有家人的影子？第二：家人的爱藏在哪里？第三：如何培养整理的好习惯？第四：如何成为劳动小能手？学生在课堂上小组交流、汇报展示的时候，说起自己最骄傲的事时，那满脸的喜悦是由内而外溢出来的；而有的同学听了别人的发言，发现自己的不足，心里会暗暗下决心：我也要成为他那样的人。课后，布置学习任务，借用翻转课堂理念，内化思想，外化行动，最终达成本单元的教学目标。 你将学哪些知识？ 第三单元《我爱我家》，由第9课《我和我的家》第10课《家人的爱》、第11课《让我自己来整理》和第12课《干点家务活》四课组成。本单元引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系，以及家庭的结构,最后,落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做,学习主动承担力所能及的家务，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。 《我和我的家》是对学生进行家庭关系的启蒙教育，让他们了解自己与家人的伦常关系，对其作为家庭的一员，是非常有必要的。中国是个重视家庭的国家，传统文化中的家庭伦理是中国社会重要的组织观念，帮助学生建构这一传统文化的心理结构，继承中国传统，是德育的重要任务。 《家人的爱》是第一节《我和我的家》教学内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。教材以“家人的爱藏在哪里”这一话题作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。“相亲相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，以力所能及的方式表达自己对家人的爱。 《让我自己来整理》以“整理”为抓手，通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。 《干点家务活》是本单元的最后一课。本单元从认识自己和家人间的关系开始，经过体验家人的爱，发现家人间的相互关怀，到学习自己整理自己的物品，再到这一课学着干点家务活，实现了一个升华。就是鼓励学生主动帮助家 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
