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课件网) 第三课 《社会生活离不开规则》 教材分析 八年级上册 第二单元———遵守社会规则 2024.9 目录 一、教材分析 二、学情分析 三、教学设计 四、相关试题 一、教材分析 道德与法治八年级 上册 第一单元 走进社会生活 主题：社会生活 第二单元 遵守社会规则 主题：社会规则 第三单元 承担社会责任 主题：社会责任 第四单元 维护国家利益 主题：国家利益 承前：随着学生逐步拓展社会视野，逐渐了解和深入社会生活，增强规则意识是必要的一环。 启后：在认识、学习、遵守社会规则的前提下，学生才能逐步养成亲社会行为，提高社会参与的责任意识，进而承担社会责任，投身于国家建设。 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 维护社会秩序 遵守规则 尊重他人 法不可违 第四课 社会生活讲道德 以礼待人 诚实守信 预防犯罪 善用法律 第五课 做守法公民 社会生活有秩序 维护秩序靠规则 自由与规则不可分 自觉遵守规则 维护改进规则 尊重是交往的起点 尊重从我做起 待人礼为先 做文明有礼的人 诚信无价 践行诚信 违法无小事 警惕身边的违法行为 了解罪与罚 加强自我防范 遇到侵害 依法求助 有勇有谋 应对违法犯罪 是什么 为什么 怎么做 维护秩序 社会秩序的含义 社会秩序的意义 社会规则的形成 社会规则的种类 社会规则的作用 社会生活有秩序 维护秩序靠规则 社会秩序是社会生活的一种有序化状态 社会层面：社会正常运行需要秩序 个人层面：是人民安居乐业的保障 人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的 道德、纪律、法律 明确社会秩序的内容 保障社会秩序的实现 知识结构 遵守规则 社会规则划定了自由的边界 社会规则是人们享有自由的保障 需要他律和自律 要坚定维护规则 要积极改进规则 自由和规则的关系 维护和改进规则 自己 他人 自觉遵守规则 需要我们发自内心地敬畏规则 知识结构 第四学段（7—9年级） 道德修养 维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。 核心素养 第四学段（7—9年级） 法治观念 了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。 核心素养 第四学段（7—9年级） 健全人格 理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 核心素养 核心素养 “我与社会共成长”——— 以“我在社会中成长”为议题，探讨积极参与社会生活对于个人成长的意义，理解社会责任感的重要价值。 核心素养 政治认同 正确认识社会规则与社会秩序的关系,认同社会规则 道德修养 树立秩序意识和规则意识 法治观念 形成维护社会秩序，遵守社会规则的意识 第一框 维护秩序 健全人格 责任意识 自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会 理解个人与社会的关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化 教学目标和重难点 维护秩序靠规则 重点 难点 第一框 维护秩序 社会生活需要秩序 教学目标和重难点 政治认同 形成自觉遵守规则和维护规则的理念；树立规则意识 道德修养 懂得应自觉遵守规则，积极维护规则，参与改进规则，增强社会责任感和使命感 法治观念 了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则 第二框 遵守规则 健全人格 责任意识 自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会 理解个人与社会的关系，维护社会秩序，适应社会规则的变化 教学目标和重难点 自觉遵守规则，积极维护与改进规则 正确理解自由与规则的关系 重点 难点 第二框 遵守规则 教学目标和重难点 二、学情分析 学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。 对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与 ... ...
