【核心素养目标】第5单元 第1课《红红火火过新年·准备阶段》课件+教案+素材-【浙教版】《综合实践活动》六上

中小学教育资源及组卷应用平台 第13课《红红火火过新年-准备阶段》教学设计 课题 红红火火过新年-准备阶段 单元 第五单元 学科 综合实践活动 年级 六年级 核心素养目标 价值体认：通过认识新年，能够体现家庭的重要性和亲情的温暖。同时，传承和弘扬中华民族的传统文化和习俗。责任担当：在学习“红红火火过新年-准备阶段” 活动的过程中，做好自己的分工任务，为自己和小组的实践成果负责。解决问题：能够运用创新思维和解决问题的能力，解决查找资料、设计活动方案和完成表格填写等难题，提高问题解决能力。创意物化：通过各种形式进行活动的创意物化，如将本课所学知识内容运用到生活中，不断创新新年的庆祝方式。 教学重点 通过学习“过年”，能够深入了解自己的文化根源，增强民族自豪感和文化自信。 教学难点 能够运用创新思维和解决问题的能力，解决查找资料、设计活动方案和完成表格填写等难题，提高问题解决能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1课 《我是非遗小传人-准备阶段》板书课题。春节俗称“过年”，是中国民间最隆重的传统节日之一，是集祈福攘灾、欢庆娱乐等为一体的民俗大节。新春贺岁活动以祭祀祈年为中心，以除旧布新、拜神祭祖、驱邪禳灾等形式展开，内容丰富多彩，热闹喜庆，凝聚着中华传统文化的精华。同学们，让我们过一个红红火火的新年吧!播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、提出问题春节是同学们最期盼、最喜欢的传统节日之一。对于这个节日，你想了解什么呢 大家集思广益，想一想，我们可以从哪些方面展开探究。春节由来和历史研究。春节传统工艺研究。春节习俗和食俗研究。春节放鞭炮情况研究。合理使用压岁钱研究。春节健康饮食研究春节诗词和文学作品研究。这里提供了一些参考主题，你们可以选择一些自己感兴趣的主题来开展活动。春节由来和历史：起源于早期人类的原始信仰与自然崇拜，由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来，是一种原始的宗教仪式，人们会在年初之际举行祭祀活动，祈求来年五谷丰登、人畜兴旺。这种祭祀活动随着时间的推移逐渐演变为各种庆祝活动，最终形成了今天的春节 。“春节”一词开始使用是在辛亥革命以后。春节传统工艺———中国灯笼：中国灯笼又统称为灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。新年挂灯笼是中国的习俗，红色代表喜庆，圆形灯笼则寓意团圆美满，红灯笼象征着平安祥和红红火火。春节食俗：每逢新春佳节，尤其在北方，饺子是年夜饭餐桌上不可缺少的美味佳肴。饺子一般要在大年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，因为这时正是农历正月初一的伊始，“子”为“子时”，“饺”与“交”谐音，吃饺子取“更岁交子”之意，即新年与旧年相交的时刻“喜庆团圆”之意。春节诗词：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ———《元日》宋朝·王安石新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。———《春雪》唐朝·韩愈春节放鞭炮：放爆竹是中国传统民间风俗，已有两千多年的历史。相传是为了驱赶一种叫做“年”的怪兽。当午夜交正子时，新年钟声敲响，整个中华大地上空，爆竹声震响天宇。有的地方还在庭院里垒“旺火”，寓意旺气通天，兴隆繁华。寄托了中国劳动人民一种迎祥纳福的美好心愿。过年发压岁钱:压岁钱，又名压“祟”钱（“祟”就是不吉利的东西。古人借这个习俗来表达来年不要有任何不吉利的事情发生）。年夜饭后长辈要将事先准备好的压岁钱派发给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，晚辈得到压岁钱就可 ... ...