【核心素养目标】第3单元 第1课《走进农耕乡韵·准备阶段》课件+教案+素材-【浙教版】《综合实践活动》五上

中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《走进农耕乡韵-准备阶段》教学设计 课题 走进农耕乡韵-准备阶段 单元 第三单元 学科 综合实践活动 年级 五年级 核心素养目标 价值体认：通过学习农耕文化，能够深入了解本国农耕文化的发展，增强民族自豪感和文化自信。责任担当：在学习“走进农耕乡韵-准备阶段” 活动的过程中，做好自己的分工任务，为自己和小组的实践成果负责。解决问题：能够运用创新思维和解决问题的能力，解决查找资料、制定方案和完成表格填写等难题，提高问题解决能力。创意物化：通过各种形式进行活动的创意物化，如将本课所学知识内容运用到生活中，加强对农耕文化的传承和宣传。 教学重点 通过学习农耕文化，能够深入了解本国农耕文化的发展，增强民族自豪感和文化自信。 教学难点 能够运用创新思维和解决问题的能力，解决查找资料、制定方案和完成表格填写等难题，提高问题解决能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1课 《走进农耕乡韵-准备阶段》板书课题。我们生活在气候湿润、土地肥沃、物产丰富的江南水乡，自古以来这里的劳动人民就以从事农牧渔猎、种桑养蚕、纺织制造为生，他们用劳动和智慧赢得了“鱼米之乡”和“丝绸之府”的美誉，形成了特有的农耕文化。让我们一起走进家乡的农业，去体验乡韵乡情和农耕文化吧!播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、提出问题1、你的家乡是以什么农业生产活动为主的？农耕文化除了农业生产活动，还体现在哪些方面？让我们一起去探究农耕文化吧!（1）我们的家乡有哪些农事活动呢？（2）我想进行一次农事实践活动。（3）我想探究家乡的农耕历史、文化和艺术。（4）我想了解农耕工具和它的演变历史。各地区的农事活动:1. 杭州： 茶叶种植，以龙井茶闻名，茶园管理和采摘是重要的农事活动。 2. 宁波：水产养殖，宁波靠近海洋，海水养殖和淡水养殖非常普遍。 3. 温州：水果种植，如蜜柚、橙子等，温州的水果种植业发展较快。 4. 绍兴： 绍兴黄酒酿造，以稻米为主要原料，酿酒过程中的稻米种植和收割是重要的农事活动7. 丽水：中药材种植，如天麻、黄精等。二、制定方案确定你想要探究的问题，组建活动小组，并和小组成员讨论制订活动方案。在制订方案时要围绕课题和活动目标，细化活动内容，要求分工合理、人人参与。走进农耕乡韵活动方案活动主题走进农耕乡韵，体验田园生活小组名称第一组组长王洋组员江词 刘晓 李明活动目标让参与者深入了解传统农耕文化，感受乡村的自然魅力。活动内容与具体安排活动内容活动方法负责人农耕文化讲座邀请农业专家进行宣讲江词田间体验活动体验插秧、收割等农事活动李明乡村美食分享品尝当地特色农产品刘晓预期成果及表现形式可能遇到的困难及解决办法1. 恶劣天气：需准备备用室内活动方案，如讲座或手工艺制作。 2. 参与者人数不足：提前进行宣传，设定报名截止日期，确保活动参与人数。计划与步骤1、前期确定人手，进行宣传；2、中期进行记录，拍摄；3、后期进行反馈调查。三、知识拓展1、中国南北农耕文化区别农耕文明的格局主要为南稻北粟。在距今10000~8000年间，中国早期农业已形成了以水稻为代表的南方水田农业和以粟为代表的北方旱作农业两大系统，以及与手工业、家畜饲养业相结合的南稻北粟格局。2、农具分类耕地整地工具耕地整地工具用于耕翻土地，破碎土垡，平整田地等作业。经历了从耒耜到畜力犁的发展过程。汉代畜力犁成为最重要的耕作农具。魏晋时期北方已经使用犁、耙、耱进行旱地配套耕作；宋代南方形成犁、耙、耖的水田耕作体系。收获工具收获工具包括收割、脱粒、清选用具。收割用具包括收割禾穗的掐刀、收割茎秆的镰刀、短镢等。脱粒工 ... ...