小学班会 中秋节特辑 灯笼乐团圆 素材

「小学班会 中秋节特辑」灯笼乐团圆 推荐指数 本课创新性探索“心理+文化”背景下心理课的设计与实施，从中秋节的民族背景大文化到“我家”的中秋文化到文化背后的亲情羁绊，最后的落脚点在“我”对亲情的可为与所为。层层递进中，学生也通过思考、交流、倾听、创作，让对家庭的感情自然流露，有更深入的触动，对于自己是家庭一份子的角色有更多的觉察和责任意识，对中华传统文化有更强的认同感。 1 基本信息 适用学段：小初高全年段 课程课时：一课时（40min） 2 设计思路 本课融入建构主义学习理论中的“社会建构”和“情境学习”概念。通过学生在真实情境中的互动和合作学习，强调知识的生成与学生自身经验的结合。课程设计中，学生通过小组活动和讨论，围绕中秋节的主题，通过亲身体验和互动来理解团圆和亲情的意义。这不仅有助于学生构建对文化传统的理解，还能增强他们在家庭中的情感联系和社交技能。 具体实施上，课程以真实的中秋节习俗为背景，通过灯笼制作、家庭活动策划等活动，让学生在参与中构建对团圆和亲情的认知。同时，教师在活动中起到引导和支持作用，帮助学生将个人体验上升为共识性知识，最终达到情感目标和认知目标。 3 教学目标 认知目标：学生能理解中秋节的文化意义和团圆的概念。 情感目标：学生能表达对亲情和家庭团圆的感受，增强对家庭成员的感激和关爱。 行为目标：学生能在活动中提升沟通能力、合作能力及创意表达能力。 4 教学重难点 重点：理解中秋节的文化内涵和团圆的意义。 突出重点的措施： 多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，直观呈现中秋节的传统习俗，帮助学生理解节日的文化内涵。 联系生活实际：通过关键词接龙和讨论，将中秋节的团圆主题与学生的家庭生活相结合，深化理解。 实际操作：在制定亲情家庭计划时，鼓励学生将团圆理念付诸实践，增强对团圆价值的认同。 难点：引导学生深刻表达对亲情的感受，克服羞怯心理。 突破难点的措施： 示范引导：教师分享个人亲情故事，树立情感表达的范例，降低学生的表达难度。 安全氛围：营造开放、鼓励的课堂氛围，减少学生的羞怯感，鼓励自由表达。 逐步引导：从简单表达开始，逐步深入，让学生在分享中克服羞怯心理，增强表达信心。 5 课前准备 PPT、学案纸、着色道具 HiHeart 教学设计 灯笼乐团圆 01 导入阶段 中秋习俗知多少 （5分钟） 活动目的：通过互动游戏，引导学生快速进入中秋节的氛围，激发兴趣。 活动介绍： 1.教师展示几张中秋节习俗的图片（如赏月、吃月饼、猜灯谜、拜月）。 2. 讲到某个习俗时，学生用手势表示不同的状态：听过（举单手），玩过（双手举圈），没听过（双手举叉）。请玩过的同学分享他们的故事，了解过的同学简单对其进行介绍。 3. 通过简单的问答，增加互动性和趣味性。 02 团体转换阶段 心目中的中秋 （10分钟） 活动目的：通过选择中秋节图片，引导学生表达他们心目中对中秋节的美好期待和回忆，并为后续的家庭计划和灯笼制作做好铺垫。 活动介绍： 1.教师展示几张与中秋节相关的图片（如家庭聚餐、赏月、团圆等）。 2. 学生选择一张最能代表他们心目中中秋节的图片，并分享选择的原因 3.教师将学生分享的关键词写在黑板上（如陪伴、思念、服务、原谅、美满等），引导学生填写学案纸。 03 团体工作阶段 亲情家庭计划 （15分钟） 活动目的：通过制定亲情家庭计划，学生能够将课堂上所学的内容付诸实践，鼓励他们在节假日或特定的家庭聚会时与家人共度美好时光，并表达对亲人的感激。 活动介绍： 1. 每位学生在学案纸上写下一个中秋节家庭聚会计划。 2. 回顾第二环节中分享的关键词，想一想，要达成这些美好画面可以做哪些具体的行动。 3. 学生将这些行动写在学案纸上，自己涂上不同的颜色代表“爱 ... ...