第2课《我爱这土地》课件(共16张PPT)-2024-2025学年统编版语文九年级上册

(课件网) 艾青 我爱这土地 作者简介 原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。主要诗集有《大堰河———我的保姆》、《火把》、《雪落在中国的土地上》、《北方》。 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风。 “悲哀的诗人” 艾青（1910—1996） 写作背景 1937年“七七事变”后，抗日战争全面爆发。到了1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 读读写写 嘶哑 汹 涌 黎明 腐烂 悲愤 fèn xiōnɡ yǒnɡ fǔ sī yǎ lí 初读诗歌，感受基调 听读范读 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 任务一：朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫。 感情基调：悲怆而深沉 初读诗歌，感受基调 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ———然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 寻找意象，探究诗意 鸟 土地 河流 风 黎明 任务二：小组探究：诗歌运用了哪些意象？试着找出意象的修饰语，并说一说其象征意。 根据你的理解说说什么是诗歌意象。 意 象 作者的 感情 客观的 事物 融入了作者情思的客观物象 意象：借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，姑且称之为“意象”。诗歌中浸染了作者感情的东西。 土地 河流 风 黎明 鸟 象征遭受日寇践踏的国土 象征人民内心的悲愤 对侵略者暴行的愤怒 无止息地吹刮着的激怒的 被暴风雨打击着的 永远汹涌着我们的悲愤的 那来自林间的无比温柔的 象征深爱祖国的诗人、像诗人一样爱国的人们。 象征胜利的曙光和光明。 任务二：小组探究：诗歌运用了哪些意象？试着找出意象的修饰语，并说一说其象征意。 用嘶哑的喉咙歌唱的 化而为鸟，歌唱至死 任务三：赏析诗歌，把握情感 思考： （1）如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？ （2）“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，说说如何理解诗中的“泪水”及“深沉”一词。 化而为鸟，歌唱至死 任务三：赏析诗歌，把握情感 （1）如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？ 这两句诗充分表达了鸟对土地的眷念。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽便全身投入土地的怀抱，与它所热爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 日军侵略 中国人民悲伤、悲愤、激怒 奋起反抗 悲愤的泪水 走向胜利 激动的泪水 “泪水”的含义： （2）“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，说说如何理解诗中的“泪水”及“深沉”一词。 （2）“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，说说如何理解诗中的“泪水”及“深沉”一词。 1938年10月， 武汉失守，艾青目睹了自己生存的土地被侵略者肆意践踏的过程，怀着对侵略者的痛恨与对家国的热爱写下了这首诗。 “深沉”一词的理解： 拓展延伸，仿写诗歌 任务四：假如你是一只鸟,面对今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢 仿照例句写一写。 例句：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱:这高峡出平湖的三峡大坝，这可上九天揽月的神舟飞船...... 诗歌主旨 在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟对土地的歌唱，表达了他对处于苦难之中的祖国深沉的爱以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。 ... ...